Plano de Aula: Fazer sons com a boca (beijos, sopros)

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Plano de Aula: Fazer sons com a boca (beijos, sopros)

Tema:

Exploração de sons produzidos com a boca, utilizando beijos e sopros como formas de comunicação e expressão sonora.

Habilidade BNCC:

(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.

(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar e criar sons utilizando a boca, desenvolvendo habilidades auditivas e motoras, além de estimular a criatividade e a expressão pessoal.

Objetivos específicos:

  • Estimular a percepção auditiva através da produção de diferentes sons.
  • Desenvolver a coordenação motora ao realizar sopros e beijos.
  • Incentivar a criatividade ao criar novas formas de sons com a boca.
  • Promover a interação social entre as crianças durante as atividades.

Duração aproximada:

50 minutos

Recursos didáticos:

  • Espaço amplo para as atividades.
  • Instrumentos musicais simples (como chocalhos ou tambores).
  • Materiais para desenho (papel, lápis de cor, tintas).
  • Caixas de som ou um dispositivo para tocar músicas.

Metodologia:

A aula será dividida em três partes principais: a exploração dos sons, a criação de sons com a boca e a expressão gráfica dos sons. As crianças serão incentivadas a experimentar diferentes sons e a se expressar livremente.

Atividades:

  1. Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre os sons que podem ser feitos com a boca. Perguntar às crianças se conhecem sons diferentes e como podem produzi-los.
  2. Realizar uma atividade de imitação, onde as crianças devem reproduzir sons que o professor faz com a boca, como beijos estalados e sopros.
  3. Dividir as crianças em grupos e fornecer instrumentos musicais simples. Cada grupo deve criar uma pequena apresentação sonora utilizando os sons da boca e os instrumentos.
  4. Após as apresentações, as crianças devem desenhar ou pintar o que sentiram ao fazer os sons, estimulando a expressão artística.
  5. Finalizar a aula com uma canção que envolva sons da boca, incentivando as crianças a participarem com os sons que aprenderam.

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. O professor deve considerar a criatividade, a interação social e a capacidade de imitar os sons durante as atividades.

Dicas para enriquecer o plano:

  • Incluir diferentes estilos musicais durante a aula para diversificar as experiências sonoras.
  • Utilizar objetos do ambiente para criar sons, como batucar em mesas ou fazer sopros com folhas.
  • Incentivar a criação de uma “orquestra de sons” onde cada criança pode escolher um som para representar.
  • Registrar as atividades com fotos ou vídeos, criando um portfólio das experiências sonoras das crianças.
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