Plano de Aula: Fazer fila para usar o balanço no parque.

Plano de Aula: Fazer fila para usar o balanço no parque

Tema:

O tema deste plano de aula é a convivência social e o respeito às regras de espera em um ambiente de lazer, especificamente no parque, onde as crianças aprendem a importância de fazer fila para usar o balanço. Esta atividade promove não apenas a diversão, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais essenciais para a convivência em grupo.

Habilidade BNCC:

As habilidades da BNCC que serão trabalhadas neste plano incluem: (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios; (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras; (EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.

Objetivo geral:

O objetivo geral deste plano de aula é promover a socialização e o respeito às regras de convivência entre as crianças, ensinando-as a importância de fazer fila e esperar a sua vez para usar o balanço, desenvolvendo assim habilidades sociais e emocionais.

Objetivos específicos:

• Estimular a comunicação entre as crianças, promovendo diálogos sobre a importância de esperar a sua vez.
• Desenvolver a empatia e a solidariedade ao observar e respeitar o espaço dos outros.
• Ensinar a importância de seguir regras em um ambiente de brincadeira.
• Promover a resolução de conflitos de forma pacífica, com a ajuda de um adulto.
• Fomentar a confiança nas próprias habilidades ao enfrentar a situação de espera.

Duração aproximada:

×

50 minutos.

Recursos didáticos:

• Um balanço (ou mais, se possível) no parque.
• Fichas ou cartões com imagens que representem as etapas de fazer fila.
• Brinquedos que estimulem a interação e a espera, como bolas ou cordas.
• Um cronômetro ou relógio para marcar o tempo de espera.
• Materiais para desenho, como papel e lápis, para atividades de reflexão após a brincadeira.

Metodologia:

A metodologia deste plano de aula será baseada em atividades práticas e lúdicas que incentivem a interação entre as crianças. Inicialmente, o educador irá reunir as crianças em um círculo e explicar a atividade do dia, enfatizando a importância de fazer fila e respeitar a vez dos colegas. Em seguida, o educador pode utilizar os cartões com imagens para ilustrar o que significa fazer fila, mostrando as etapas e discutindo com as crianças sobre como se sentem ao esperar.

Após essa introdução, as crianças serão levadas ao parque, onde o balanço estará disponível. O educador irá organizar as crianças em fila, explicando que cada uma terá um tempo determinado para brincar no balanço. Para tornar a atividade mais divertida, o educador pode usar um cronômetro, que irá apitar quando for a vez de cada criança, promovendo a expectativa e a ansiedade saudável de esperar a sua vez.

Durante a atividade, o educador deve observar as interações das crianças, intervindo quando necessário para resolver conflitos e reforçar a importância de respeitar as regras. Após a brincadeira, as crianças serão convidadas a se sentar em um local tranquilo para refletir sobre a experiência, onde poderão desenhar ou compartilhar como se sentiram ao esperar a sua vez e como foi a interação com os colegas.

Atividades:

• Reunião inicial em círculo para explicar a atividade.
• Discussão sobre o que significa fazer fila e a importância de esperar a vez.
• Organização das crianças em fila para usar o balanço.
• Brincadeira no balanço com o uso do cronômetro para marcar o tempo de cada criança.
• Atividade de reflexão e desenho após a brincadeira.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, focando na participação das crianças durante a atividade, na forma como respeitaram as regras e como se comunicaram entre si. O educador deve estar atento a como cada criança lida com a espera e se demonstra empatia e solidariedade em relação aos colegas. A atividade de reflexão ao final também servirá como um momento de avaliação, onde as crianças poderão expressar suas emoções e aprendizados.

Dicas:

Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas que falem sobre a amizade e a convivência, criando um ambiente mais alegre e descontraído. Além disso, é interessante promover uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar experiências de outras situações em que precisaram esperar, reforçando a aprendizagem social. O uso de jogos que envolvam espera e turnos, como “siga o mestre”, pode ser uma ótima maneira de ensinar essas habilidades de forma lúdica.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Jogo de imitação: As crianças devem imitar o que o educador faz enquanto esperam a vez.
• Contação de histórias sobre a importância de esperar.
• Brincadeira de roda onde as crianças passam um objeto enquanto cantam uma música.
• Atividade de pintura coletiva, onde cada criança pinta uma parte do desenho enquanto espera.
• Jogo de perguntas e respostas sobre regras de convivência.
• Teatro de fantoches que ilustra a situação de esperar a vez.
• Desenho livre sobre como é brincar no parque.
• Brincadeira de “quem sou eu?”, onde as crianças devem adivinhar quem está na fila.
• Criação de um mural com as regras de convivência que as crianças podem seguir.
• Atividade de relaxamento e respiração para ensinar a lidar com a ansiedade de esperar.