Plano de Aula: Fazer fila para brincar de faz de conta.

Plano de Aula: Fazer fila para brincar de faz de conta

Tema:

Fazer fila para brincar de faz de conta é uma atividade lúdica que promove a interação social entre as crianças, desenvolvendo habilidades essenciais para a convivência em grupo. Através dessa brincadeira, os pequenos aprendem a esperar sua vez, respeitar os colegas e a compartilhar o espaço e os objetos, fundamentais para o desenvolvimento emocional e social na primeira infância.

Habilidade BNCC:

As habilidades da BNCC que serão trabalhadas neste plano de aula incluem: (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios; (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos; (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras; (EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.

Objetivo geral:

O objetivo geral deste plano de aula é promover a socialização e o respeito às regras de convivência entre as crianças, utilizando a brincadeira de faz de conta como ferramenta pedagógica para desenvolver habilidades sociais e emocionais.

Objetivos específicos:

• Estimular a espera pela vez de brincar, desenvolvendo a paciência.
• Promover a comunicação entre as crianças, incentivando o diálogo e a compreensão.
• Fomentar a empatia e o cuidado com os colegas durante a brincadeira.
• Ensinar a importância de compartilhar e respeitar o espaço do outro.
• Desenvolver a capacidade de resolver conflitos com a ajuda de um adulto.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Brinquedos variados para a brincadeira de faz de conta (bonecos, utensílios de cozinha, fantasias).
• Espaço amplo para a formação da fila e a realização da atividade.
• Materiais para desenho e pintura, caso as crianças queiram registrar a brincadeira.
• Um cronômetro ou relógio para ajudar as crianças a entenderem o tempo de espera.

Metodologia:

A atividade será iniciada com uma roda de conversa, onde o educador explicará a importância de fazer fila e esperar a vez de brincar. O educador pode usar exemplos do cotidiano das crianças, como esperar a vez de usar um brinquedo ou de participar de uma atividade. Após essa introdução, as crianças serão convidadas a escolher os brinquedos que desejam usar na brincadeira de faz de conta. O educador deve enfatizar a importância de compartilhar os brinquedos e respeitar o espaço dos colegas.

Em seguida, as crianças formarão uma fila para brincar. O educador pode organizar a fila de acordo com a idade ou o tamanho das crianças, garantindo que todos tenham a oportunidade de brincar. Durante a brincadeira, o educador deve circular entre as crianças, observando as interações e oferecendo orientações sobre como resolver conflitos que possam surgir, sempre reforçando a importância do respeito e da solidariedade.

Ao final da atividade, as crianças poderão se reunir novamente em uma roda para compartilhar suas experiências durante a brincadeira. O educador pode incentivar as crianças a falarem sobre como se sentiram ao esperar a vez e como foi brincar com os colegas. Essa reflexão é fundamental para que as crianças compreendam a importância da convivência e do respeito mútuo.

Atividades:

• Iniciar com uma roda de conversa sobre a importância de esperar a vez.
• Apresentar os brinquedos disponíveis e explicar como funcionará a brincadeira.
• Formar uma fila e permitir que as crianças brinquem de faz de conta, respeitando a ordem.
• Observar e intervir quando necessário, ajudando a resolver conflitos.
• Finalizar com uma roda de conversa para que as crianças compartilhem suas experiências.

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças durante a atividade, a capacidade de esperar a vez, a interação com os colegas e a resolução de conflitos. O educador deve anotar as observações e, ao final da atividade, discutir com as crianças o que aprenderam e como se sentiram durante a brincadeira.

Dicas:

Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas ou histórias que abordem a temática da espera e do respeito. Além disso, é interessante criar um mural com desenhos das crianças representando a brincadeira, promovendo a expressão artística e a reflexão sobre a atividade. O uso de fantoches ou personagens pode tornar a atividade ainda mais lúdica e atrativa para as crianças.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Brincar de “quem é o próximo?”: as crianças devem adivinhar quem será o próximo a brincar, estimulando a expectativa.
• Fazer uma fila para contar histórias, onde cada criança pode adicionar uma frase à narrativa.
• Organizar uma brincadeira de “telefone sem fio” na fila, promovendo a comunicação.
• Realizar uma atividade de pintura em grupo, onde cada criança espera sua vez para pintar.
• Fazer uma roda de dança, onde as crianças devem esperar sua vez para mostrar um movimento.
• Brincar de “estátua” na fila, onde as crianças devem congelar quando a música parar.
• Utilizar fantoches para encenar situações de espera e respeito.
• Fazer um jogo de imitação, onde as crianças devem esperar sua vez para imitar um animal.
• Criar um espaço de leitura, onde as crianças devem esperar sua vez para escolher um livro.
• Organizar uma caça ao tesouro em que as crianças devem esperar sua vez para procurar pistas.