Plano de Aula: Fazer fila para brincar com os brinquedos do parque.

Plano de Aula: Fazer fila para brincar com os brinquedos do parque

Tema:

Fazer fila para brincar com os brinquedos do parque é um tema que promove a socialização e o respeito às regras de convivência entre as crianças. A atividade envolve a espera e a organização, fundamentais para o desenvolvimento da paciência e da empatia, além de proporcionar momentos de diversão e aprendizado em grupo.

Habilidade BNCC:

As habilidades da BNCC trabalhadas neste plano de aula incluem: (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios; (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras; (EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.

Objetivo geral:

O objetivo geral deste plano de aula é promover a interação social entre as crianças, ensinando-as a importância de esperar a sua vez e a respeitar os colegas durante a brincadeira no parque, desenvolvendo habilidades sociais e emocionais.

Objetivos específicos:

• Estimular a paciência e a espera pela vez de brincar;
• Promover o respeito às regras e ao espaço do outro;
• Desenvolver a comunicação entre as crianças;
• Fomentar a solidariedade e o cuidado nas interações;
• Ensinar a resolver conflitos de forma pacífica.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Brinquedos do parque (escorregador, balanço, etc.);
• Fichas ou cartões para organizar a fila;
• Um cronômetro ou relógio para marcar o tempo de espera;
• Materiais para desenho (papel e lápis de cor) para atividade de encerramento.

Metodologia:

A atividade se inicia com uma roda de conversa, onde o educador apresenta o tema do dia e explica a importância de fazer fila para brincar. As crianças são incentivadas a compartilhar experiências sobre brincar no parque e como se sentem quando precisam esperar a sua vez. O educador deve mediar a conversa, destacando a importância do respeito e da solidariedade nas interações.

Após a conversa, as crianças são levadas ao parque, onde os brinquedos estão disponíveis. O educador organiza as crianças em uma fila para o primeiro brinquedo, utilizando fichas ou cartões para que cada criança saiba a sua vez. O cronômetro é utilizado para marcar o tempo de brincadeira de cada criança, garantindo que todas tenham a oportunidade de brincar e que a fila seja respeitada.

Durante a atividade, o educador observa as interações e intervém quando necessário, ajudando as crianças a resolverem conflitos que possam surgir, sempre reforçando a importância da comunicação e do respeito mútuo. Ao final da atividade, as crianças são convidadas a desenhar como foi a experiência de brincar em fila, refletindo sobre o que aprenderam.

Atividades:

• Roda de conversa sobre a importância de fazer fila;
• Organização da fila para brincar nos brinquedos;
• Brincadeira nos brinquedos, respeitando o tempo de cada um;
• Desenho sobre a experiência vivida;
• Compartilhamento dos desenhos e reflexões sobre a atividade.

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de esperar a sua vez e o respeito às regras estabelecidas. O educador deve anotar as interações e os comportamentos das crianças, destacando os momentos em que elas demonstraram cuidado e solidariedade. Ao final, a reflexão sobre os desenhos também servirá como uma ferramenta de avaliação, permitindo que as crianças expressem o que aprenderam.

Dicas:

Para enriquecer o plano, é importante que o educador esteja atento às dinâmicas do grupo e às necessidades individuais de cada criança. Criar um ambiente seguro e acolhedor é fundamental para que as crianças se sintam à vontade para interagir e expressar seus sentimentos. Além disso, é interessante promover atividades que estimulem a empatia, como jogos em que as crianças precisam ajudar umas às outras.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Brincadeira de “A fila anda”, onde as crianças precisam se organizar em fila para realizar uma tarefa;
• Jogo de imitação, onde uma criança é o “líder” e as outras devem seguir suas instruções em fila;
• Contação de histórias que abordem a importância da espera e do respeito;
• Atividade de pintura coletiva, onde as crianças devem esperar a sua vez para usar os materiais;
• Brincadeira de roda, onde as crianças devem se organizar em fila para entrar na roda;
• Jogo de perguntas e respostas, onde as crianças devem levantar a mão e esperar a vez de falar;
• Atividade de construção com blocos, onde as crianças devem esperar a sua vez para adicionar peças;
• Brincadeira de “telefone sem fio”, onde as crianças devem se organizar em fila para passar a mensagem;
• Atividade de dança em fila, onde as crianças devem seguir os passos do educador;
• Jogo de tabuleiro em grupo, onde as crianças devem esperar a sua vez para jogar.