Plano de aula de inglês sobre verbo to be
Tema: Plano de aula de inglês sobre verbo to be
Objetivos:
O principal objetivo deste plano de aula é proporcionar aos alunos uma compreensão sólida do verbo “to be”, suas formas e usos em diferentes contextos. Além disso, busca-se desenvolver a habilidade de construção de frases simples e a utilização do verbo em situações cotidianas, promovendo a fluência na língua inglesa.
Objetivos Específicos:
- Identificar as formas do verbo “to be” no presente simples.
- Compreender a diferença entre as formas afirmativa, negativa e interrogativa.
- Praticar a conjugação do verbo “to be” em frases simples.
- Aplicar o uso do verbo “to be” em diálogos e situações do dia a dia.
Conteúdo:
Durante a aula, os alunos irão explorar as diferentes formas do verbo “to be” (am, is, are) e suas aplicações. O conteúdo incluirá a conjugação do verbo em frases afirmativas, negativas e interrogativas, além de exemplos práticos que ilustram seu uso em contextos variados, como apresentações pessoais e descrições de objetos e pessoas.
Recursos didáticos:
- Quadro branco e marcadores.
- Cartões com frases para prática em grupo.
- Vídeos curtos que exemplificam o uso do verbo “to be”.
- Atividades impressas com exercícios de preenchimento.
- Computadores ou tablets para acesso a recursos online.
Metodologia:
A abordagem metodológica será interativa e centrada no aluno, utilizando técnicas de ensino colaborativas. A aula começará com uma breve explicação teórica sobre o verbo “to be”, seguida de atividades práticas em grupos. Os alunos serão incentivados a participar ativamente, fazendo perguntas e praticando a conjugação do verbo em diferentes contextos. O uso de recursos audiovisuais ajudará a manter o interesse e a motivação dos alunos.
Sugestões de Atividades:
1. **Apresentação Pessoal:** Cada aluno deve se apresentar utilizando o verbo “to be”. Exemplo: “My name is… I am…”.
2. **Jogo de Cartões:** Distribua cartões com frases incompletas e peça aos alunos que completem usando a forma correta do verbo “to be”.
3. **Diálogos em Duplas:** Os alunos devem criar diálogos simples utilizando o verbo “to be” e apresentá-los para a turma.
4. **Vídeo Interativo:** Exibir um vídeo que mostre o uso do verbo “to be” em situações cotidianas e discutir em grupo.
Avaliação:
A avaliação do aprendizado será realizada através da observação da participação dos alunos nas atividades, bem como por meio de um exercício escrito ao final da aula, onde os alunos deverão conjugar o verbo “to be” em diferentes formas e contextos. A correção será feita em grupo, promovendo a discussão e o aprendizado colaborativo.
Dicas:
Para implementar este plano de aula de forma eficaz, os professores devem estar preparados para adaptar as atividades conforme o nível de compreensão dos alunos. É importante criar um ambiente de aprendizado positivo, onde os alunos se sintam à vontade para errar e aprender. Além disso, encoraje os alunos a praticarem o verbo “to be” fora da sala de aula, como em conversas informais com amigos ou familiares.
Habilidades relacionadas:
- (EF06LI01): Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.
- (EF06LI05): Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos, preferências e rotinas.
- (EF06LI19): Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo “to be”) e descrever rotinas diárias.
- (EF06LI03): Solicitar esclarecimentos em língua inglesa sobre o que não entendeu e o significado de palavras ou expressões desconhecidas.
- (EF06LI15): Produzir textos escritos em língua inglesa (histórias em quadrinhos, cartazes, chats, blogues, agendas, fotolegendas, entre outros), sobre si mesmo, sua família, seus amigos, gostos, preferências e rotinas, sua comunidade e seu contexto escolar.
Essas habilidades cobrem aspectos importantes de interação oral, compreensão e produção de textos, além do uso do verbo “to be” para descrever situações do cotidiano, conforme proposto no plano de aula.
Atividades Adicionais
Aqui está uma versão aprimorada do plano de aula com a adição de 10 atividades sugeridas, detalhadas passo a passo, alinhadas com as habilidades da BNCC para o ensino do verbo “to be”:
1. Atividade: Montando Frases
Passo a Passo:
- Distribua cartões com palavras soltas (sujeitos, formas do verbo “to be” e complementos).
- Peça aos alunos para formar frases completas (afirmativas, negativas ou interrogativas) utilizando o verbo “to be”.
- Exemplos: “I am a student.”, “She is not happy.”, “Are you ready?”.
- Objetivo: Trabalhar a estruturação de frases e a associação correta do verbo com o sujeito.
2. Atividade: Mímica de Emoções
Passo a Passo:
- Cada aluno recebe um cartão com uma emoção (ex: happy, sad, excited) e deve fazer uma mímica para representar essa emoção.
- Os outros alunos devem adivinhar e construir frases com o verbo “to be” para descrever a emoção.
- Exemplo: “You are happy!”, “She is sad!”.
- Objetivo: Desenvolver a interação oral e o uso de adjetivos em frases com o verbo “to be”.
3. Atividade: Bingo do Verbo “to be”
Passo a Passo:
- Prepare cartelas de bingo com diferentes frases incompletas que contenham o verbo “to be”.
- Os alunos completam as frases com “am”, “is”, ou “are” à medida que o professor as lê.
- Exemplo: “He ____ a teacher.”, “They ____ my friends.”.
- Objetivo: Fixar o uso correto das diferentes formas do verbo em frases.
4. Atividade: Role-Play – Apresentações em Público
Passo a Passo:
- Divida os alunos em duplas ou trios. Cada grupo deve criar uma situação fictícia (ex: entrevista de emprego, apresentação de uma nova pessoa) e usar o verbo “to be” em suas falas.
- Eles devem se apresentar e falar sobre características pessoais (Ex: “I am 12 years old. I am from Brazil.”).
- Objetivo: Praticar o uso do verbo “to be” em contextos de comunicação social.
5. Atividade: Questionário com o Verbo “to be”
Passo a Passo:
- Peça aos alunos que formulem perguntas utilizando o verbo “to be” e façam essas perguntas a seus colegas.
- Exemplo: “Are you a student?”, “Is she your friend?”.
- Após a resposta, o aluno deve registrar as respostas em um formato de pesquisa.
- Objetivo: Desenvolver habilidades de questionamento e resposta em inglês.
6. Atividade: Descrição de Imagens
Passo a Passo:
- Mostre aos alunos imagens variadas (pessoas, objetos, paisagens).
- Eles devem descrever a imagem usando o verbo “to be”. Exemplo: “The sky is blue.”, “He is a doctor.”.
- Objetivo: Incentivar a observação e descrição de cenários, pessoas e objetos com o verbo “to be”.
7. Atividade: Histórias Incompletas
Passo a Passo:
- Dê aos alunos um parágrafo com frases que estão faltando o verbo “to be”.
- Eles devem completar o texto com as formas corretas (am, is, are).
- Objetivo: Praticar a aplicação do verbo em diferentes tipos de frases e contextos.
8. Atividade: Jogo da Verdade e Mentira
Passo a Passo:
- Cada aluno escreve três frases sobre si mesmo utilizando o verbo “to be”, sendo duas verdadeiras e uma falsa.
- Os colegas devem adivinhar qual frase é falsa, usando perguntas como “Are you sure?” ou “Is that true?”.
- Objetivo: Incentivar a interação e o uso do verbo “to be” em perguntas e afirmações.
9. Atividade: Corrida dos Verbos
Passo a Passo:
- Coloque cartões com frases incompletas em uma ponta da sala e cartões com as formas corretas do verbo “to be” na outra ponta.
- Os alunos, divididos em dois grupos, devem correr, pegar uma frase incompleta e depois buscar o verbo correto para completá-la.
- Objetivo: Trabalhar de forma dinâmica a aplicação das formas do verbo em frases.
10. Atividade: Entrevistas em Vídeo
Passo a Passo:
- Os alunos devem trabalhar em duplas ou trios para criar um vídeo curto de uma entrevista, onde fazem e respondem perguntas usando o verbo “to be”.
- Exemplo: “Who is your best friend? Where are you from?”.
- Os vídeos podem ser apresentados em sala para discussão e correção.
- Objetivo: Desenvolver a fluência oral e a compreensão auditiva ao praticar o verbo “to be” em situações reais.
Metodologia Complementar:
Essas atividades seguem uma abordagem comunicativa e colaborativa, focando na prática oral e escrita, além de incentivar o uso da língua inglesa de forma natural e contextualizada. Ao realizar atividades variadas como jogos, mímicas, vídeos e entrevistas, os alunos podem praticar o verbo “to be” de maneiras divertidas e interativas, consolidando o aprendizado.
Avaliação:
A avaliação pode ser feita através da observação contínua, considerando:
- A participação nas atividades orais e escritas.
- A precisão no uso do verbo “to be” em frases e diálogos.
- A capacidade de corrigir os próprios erros e os dos colegas de maneira colaborativa.
Com esse conjunto de atividades, o plano de aula oferece uma experiência rica e envolvente para os alunos, desenvolvendo competências essenciais como interação oral, leitura e escrita, sempre com foco no uso prático do verbo “to be”.
