Plano de Aula: Dançar com movimentos grandes.

Plano de Aula: Dançar com movimentos grandes

Tema:

Dançar com movimentos grandes

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a vivência de movimentos amplos e expressivos através da dança, promovendo o desenvolvimento motor e a apropriação de gestos culturais.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção corporal e espacial das crianças.
• Incentivar a expressão criativa por meio da dança.
• Desenvolver a coordenação motora ampla através de movimentos grandes.
• Promover a socialização e o trabalho em grupo durante as atividades de dança.
• Fomentar a autonomia e a independência no cuidado do corpo.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Espaço amplo para a realização das atividades.
• Materiais sonoros (caixa de som, músicas variadas).
• Fitas coloridas ou lenços para auxiliar nos movimentos.
• Espelhos (se possível) para que as crianças possam observar seus movimentos.
• Brinquedos que incentivem o movimento, como bolas e cordas.

Metodologia:

A aula será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a falar sobre suas danças favoritas e os movimentos que mais gostam de fazer. Essa interação inicial ajudará a criar um ambiente acolhedor e estimulante, onde cada criança se sentirá à vontade para participar. Após essa introdução, será realizada uma atividade de aquecimento, onde as crianças poderão se alongar e se preparar para os movimentos mais amplos que virão a seguir.

Em seguida, será apresentada uma sequência de movimentos grandes, como pular, girar e balançar os braços. As crianças serão incentivadas a imitar os movimentos e, posteriormente, criar seus próprios movimentos, explorando a liberdade de expressão. A música será um elemento central, pois ajudará a criar um ritmo e a tornar a atividade mais divertida e envolvente. Durante essa fase, o educador deverá observar e orientar as crianças, garantindo que todas se sintam incluídas e motivadas a participar.

Após a exploração dos movimentos, será proposta uma atividade em grupo, onde as crianças poderão dançar em duplas ou trios, criando uma pequena coreografia com os movimentos que aprenderam. Essa atividade não só promove a socialização, mas também estimula a criatividade e a colaboração entre os pequenos. O educador deverá circular entre os grupos, oferecendo apoio e sugestões, além de incentivar a apresentação das coreografias para o restante da turma.

Por fim, a aula será encerrada com um momento de reflexão, onde as crianças poderão compartilhar o que mais gostaram na atividade e como se sentiram ao dançar. Esse fechamento é importante para que as crianças possam verbalizar suas experiências e sentimentos, além de reforçar a aprendizagem vivenciada durante a aula.

Atividades:

• Atividade 1: Aquecimento com alongamentos e movimentos livres ao som de músicas animadas.
• Atividade 2: Imitação de movimentos grandes, como pular e girar, seguindo as orientações do educador.
• Atividade 3: Criação de uma coreografia em grupos, utilizando os movimentos explorados.
• Atividade 4: Apresentação das coreografias para a turma, promovendo a socialização e a confiança.
• Atividade 5: Reflexão em grupo sobre a experiência da dança e os sentimentos vivenciados.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação e o envolvimento das crianças durante as atividades. O educador deverá avaliar se as crianças estão se apropriando dos movimentos propostos, se estão se expressando de forma criativa e se estão interagindo positivamente com os colegas. Além disso, a reflexão final será uma oportunidade para avaliar a compreensão das crianças sobre a atividade e o que aprenderam.

Dicas:

Para enriquecer o plano, é importante que o educador esteja atento às necessidades e interesses das crianças, adaptando as atividades conforme necessário. A utilização de diferentes estilos musicais pode tornar a aula mais dinâmica e interessante. Além disso, a criação de um ambiente seguro e acolhedor é fundamental para que as crianças se sintam à vontade para explorar e se expressar livremente.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• 1. Criar um jogo de imitação, onde as crianças devem copiar os movimentos de um colega.
• 2. Utilizar lenços coloridos para que as crianças possam dançar e explorar movimentos amplos.
• 3. Fazer uma roda de dança, onde cada criança pode escolher um movimento para todos imitarem.
• 4. Incorporar elementos da cultura local, como danças típicas, para enriquecer a experiência.
• 5. Realizar uma atividade de dança livre, onde as crianças possam se expressar sem regras.
• 6. Criar uma história em movimento, onde as crianças devem dançar conforme a narrativa.
• 7. Usar brinquedos que incentivem o movimento, como bolas, para criar dinâmicas de dança.
• 8. Fazer uma apresentação para os pais, onde as crianças possam mostrar o que aprenderam.
• 9. Criar um mural com desenhos das danças e movimentos que as crianças mais gostaram.
• 10. Promover uma festa de dança, onde todas as crianças possam se divertir e dançar juntas.