Plano de Aula: Dançar ao som de palmas.
Plano de Aula: Dançar ao som de palmas
Tema:
Dançar ao som de palmas
Etapa:
Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
- (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
- (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
- (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
- (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
- (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a vivência de movimentos corporais através da dança, utilizando as palmas como instrumento musical, promovendo a expressão corporal e o desenvolvimento motor.
Objetivos específicos:
- Estimular a percepção rítmica e a coordenação motora.
- Fomentar a socialização e o trabalho em grupo.
- Desenvolver a criatividade através da dança e da expressão corporal.
- Promover a autonomia no cuidado do corpo durante as atividades.
- Explorar diferentes formas de deslocamento e movimentos corporais.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Caixas de som ou aparelho de som portátil.
- Músicas infantis que utilizem palmas.
- Espaço amplo para a realização das atividades.
- Tapetes ou colchonetes para segurança.
- Materiais visuais como cartazes com figuras de crianças dançando.
Metodologia:
A aula terá início com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar suas experiências com a dança e os sons que podem ser produzidos com as palmas. O educador pode iniciar a conversa perguntando: “Quem aqui já dançou ao som de palmas?” e incentivando as crianças a demonstrarem como fazem isso. Essa interação inicial ajudará a criar um ambiente acolhedor e estimulante, onde as crianças se sentirão à vontade para se expressar.
Após a roda de conversa, o educador irá apresentar uma música animada que utilize palmas como parte da melodia. As crianças serão convidadas a ouvir atentamente e, em seguida, a acompanhar o ritmo com as palmas. O educador pode demonstrar como fazer isso, batendo palmas de forma lenta e depois acelerando o ritmo, incentivando as crianças a acompanharem. Essa atividade ajudará a desenvolver a percepção rítmica e a coordenação motora.
Em seguida, será proposto um momento de exploração livre, onde as crianças poderão se movimentar pelo espaço, utilizando as palmas e outros movimentos corporais. O educador irá circular entre as crianças, oferecendo sugestões de diferentes formas de dançar, como pular, girar e se deslocar em diferentes direções. Esse momento é fundamental para que as crianças experimentem a liberdade de movimento e a criatividade, explorando o espaço de forma segura e divertida.
Para finalizar a aula, o educador irá reunir as crianças novamente em uma roda e convidá-las a compartilhar o que mais gostaram de fazer durante a atividade. Essa reflexão final é importante para que as crianças possam verbalizar suas experiências e sentimentos, além de reforçar o aprendizado coletivo.
Atividades:
- Atividade 1: Roda de conversa sobre dança e palmas. Perguntas para estimular a participação: “O que é dançar para você?” e “Como podemos fazer música com as palmas?”.
- Atividade 2: Escutar uma música e acompanhar o ritmo com palmas. O educador pode variar a velocidade e a intensidade das palmas.
- Atividade 3: Exploração livre de movimentos. As crianças podem se mover pelo espaço, utilizando palmas e outros gestos, enquanto o educador sugere diferentes formas de se deslocar.
- Atividade 4: Criação de uma coreografia simples em grupo, onde as crianças podem combinar movimentos de palmas com outros gestos corporais.
- Atividade 5: Reflexão final em roda, onde cada criança pode compartilhar o que mais gostou de fazer durante a aula.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando na participação das crianças nas atividades, na capacidade de seguir o ritmo e nas interações sociais durante a aula. O educador deve observar como cada criança se apropria dos movimentos e se expressa corporalmente, além de considerar a autonomia demonstrada nas atividades propostas.
Dicas:
- Utilizar músicas conhecidas e que sejam do agrado das crianças para aumentar o engajamento.
- Incluir elementos visuais, como cartazes ou vídeos, que mostrem crianças dançando, para inspirar as crianças.
- Proporcionar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar.
- Incentivar a criatividade, permitindo que as crianças criem seus próprios movimentos e coreografias.
- Fazer pausas durante a atividade para que as crianças possam descansar e se hidratar.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Sugestão 1: Criar um jogo de imitação, onde as crianças devem imitar os movimentos de dança do educador.
- Sugestão 2: Organizar uma “batalha de palmas”, onde as crianças se revezam para criar ritmos diferentes com as palmas.
- Sugestão 3: Utilizar lenços coloridos para que as crianças possam dançar e se movimentar, combinando as palmas com os lenços.
- Sugestão 4: Fazer uma apresentação de dança em grupo, onde as crianças podem mostrar o que aprenderam para os colegas.
- Sugestão 5: Criar um mural com as impressões das palmas das crianças, utilizando tinta e papel.
- Sugestão 6: Propor uma dança dos animais, onde as crianças imitam os movimentos de diferentes animais enquanto batem palmas.
- Sugestão 7: Fazer uma roda de dança, onde as crianças se revezam para escolher a música e os movimentos.
- Sugestão 8: Criar um jogo de “estátua”, onde as crianças devem parar de dançar quando a música parar.
- Sugestão 9: Utilizar instrumentos de percussão simples, como tambores, para acompanhar as palmas e criar uma banda.
- Sugestão 10: Organizar um piquenique dançante, onde as crianças podem dançar e se divertir ao ar livre.
