Plano de Aula: Correr entre obstáculos alinhados.

Plano de Aula: Correr entre obstáculos alinhados

Tema:

Correr entre obstáculos alinhados é uma atividade lúdica que promove o desenvolvimento motor e a coordenação das crianças, além de estimular a socialização e o trabalho em equipe. A proposta é criar um ambiente seguro e divertido onde as crianças possam explorar diferentes formas de deslocamento, respeitando seus limites e aprendendo a cuidar do próprio corpo.

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças experiências de movimento que estimulem a exploração do espaço e o desenvolvimento de habilidades motoras por meio da atividade de correr entre obstáculos alinhados.

Objetivos específicos:

• Estimular a coordenação motora ampla através de diferentes formas de deslocamento.
• Desenvolver a noção de espaço e direção ao correr entre os obstáculos.
• Promover a socialização e o trabalho em equipe durante as atividades.
• Incentivar a autonomia e o cuidado com o próprio corpo.
• Explorar a criatividade ao criar novos percursos com os obstáculos.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Cones ou objetos para delimitar o percurso.
• Fitas coloridas para marcar os obstáculos.
• Colchonetes ou almofadas para amortecer quedas.
• Brinquedos variados que possam ser utilizados como obstáculos.
• Um espaço amplo e seguro para a realização da atividade.

Metodologia:

A atividade será realizada em um espaço amplo, onde os educadores irão organizar os obstáculos de forma a criar um percurso divertido e desafiador. As crianças serão divididas em pequenos grupos, permitindo que cada uma tenha a oportunidade de explorar o percurso. Antes de iniciar, os educadores devem explicar as regras de segurança e como cada criança deve se deslocar entre os obstáculos, enfatizando a importância de respeitar o espaço do colega.

Os educadores devem demonstrar como correr entre os obstáculos, utilizando gestos e movimentos que as crianças possam imitar. É fundamental que as crianças se sintam à vontade para experimentar diferentes formas de deslocamento, como pular, saltar e correr, sempre com supervisão. Durante a atividade, os educadores devem incentivar as crianças a se ajudarem mutuamente, promovendo a colaboração e a socialização.

Após a primeira rodada, as crianças podem ser convidadas a criar seus próprios percursos, utilizando a criatividade para rearranjar os obstáculos. Essa atividade não só estimula a autonomia, mas também permite que as crianças se apropriem do espaço e desenvolvam suas habilidades motoras de maneira lúdica. Ao final, uma roda de conversa pode ser realizada para que as crianças compartilhem suas experiências e aprendizados durante a atividade.

Atividades:

• Atividade 1: Montagem do percurso – As crianças ajudam a organizar os obstáculos, discutindo onde cada um deve ser colocado e por quê.
• Atividade 2: Demonstração de movimentos – O educador demonstra como correr, pular e se deslocar entre os obstáculos, incentivando as crianças a imitarem.
• Atividade 3: Corrida em grupo – As crianças correm em grupos pequenos, respeitando a vez de cada uma e ajudando as colegas a superarem os obstáculos.
• Atividade 4: Criação de novos percursos – As crianças rearranjam os obstáculos e criam um novo percurso, testando diferentes formas de se deslocar.
• Atividade 5: Roda de conversa – Após as atividades, as crianças compartilham suas experiências e o que aprenderam sobre o cuidado com o corpo e o espaço.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação e o envolvimento das crianças durante as atividades. Os educadores devem prestar atenção ao desenvolvimento das habilidades motoras, à capacidade de seguir orientações e ao respeito pelo espaço dos colegas. Além disso, é importante avaliar a interação social e a autonomia demonstrada pelas crianças ao longo do plano de aula.

Dicas:

Para enriquecer o plano de aula, os educadores podem incluir músicas e danças que incentivem o movimento, criando um ambiente ainda mais lúdico. Além disso, é interessante variar os obstáculos a cada aula, mantendo a atividade sempre nova e desafiadora. Outra dica é utilizar materiais recicláveis para a construção dos obstáculos, promovendo a consciência ambiental desde cedo.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• 1. Criar uma corrida de obstáculos com diferentes texturas no chão.
• 2. Incorporar elementos de dança ao correr, como girar ou saltar.
• 3. Fazer uma caça ao tesouro onde as crianças devem correr até encontrar os objetos escondidos.
• 4. Utilizar músicas animadas para marcar o ritmo da corrida.
• 5. Realizar uma competição amistosa, onde todos são vencedores.
• 6. Criar um circuito com diferentes estações de atividades motoras.
• 7. Usar lenços coloridos para que as crianças possam movimentar enquanto correm.
• 8. Incorporar jogos de imitação, onde as crianças devem copiar os movimentos do educador.
• 9. Fazer uma atividade de relaxamento após a corrida, com alongamentos e respiração.
• 10. Criar um mural com fotos das crianças durante a atividade, promovendo a reflexão sobre o que aprenderam.