Plano de Aula: Correr entre cones e bambolês.

Plano de Aula: Correr entre cones e bambolês

Tema:

Movimentação e coordenação motora através de brincadeiras lúdicas.

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças experiências de movimentação e coordenação motora, utilizando cones e bambolês como ferramentas lúdicas para o desenvolvimento das habilidades motoras e sociais.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção espacial e a noção de direção.
• Desenvolver a coordenação motora ampla através de atividades de correr, pular e desviar.
• Promover a interação social e o trabalho em equipe durante as atividades.
• Incentivar a autonomia e a independência no cuidado do corpo.
• Explorar diferentes formas de deslocamento de maneira lúdica.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Cones de diferentes cores e tamanhos.
• Bambolês.
• Fitas coloridas para demarcar o espaço.
• Apito para sinalizar as atividades.
• Música animada para criar um ambiente divertido.

Metodologia:

A aula será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão apresentadas aos cones e bambolês. O educador explicará a importância da movimentação e como esses objetos serão utilizados nas atividades. Após a introdução, as crianças serão divididas em grupos pequenos, promovendo a interação e o trabalho em equipe. O educador irá demonstrar como correr entre os cones e pular dentro dos bambolês, estimulando a imitação e a participação ativa dos pequenos.

Em seguida, será realizada uma atividade de aquecimento, onde as crianças poderão explorar livremente o espaço, correndo, pulando e se movimentando de acordo com suas próprias vontades. O educador irá circular entre os grupos, observando e incentivando as crianças a se movimentarem de diferentes maneiras, como correr em zigue-zague entre os cones ou pular de um bambolê para outro.

Após o aquecimento, será proposto um circuito de atividades, onde as crianças deverão correr entre os cones, pular dentro dos bambolês e realizar outras formas de deslocamento. O educador irá organizar os grupos e explicar as regras do circuito, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar. Durante a atividade, o educador irá utilizar o apito para sinalizar as trocas de atividades, mantendo a dinâmica e o engajamento das crianças.

Ao final da aula, será realizada uma roda de reflexão, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e sentimentos sobre as atividades realizadas. O educador irá estimular a expressão verbal, promovendo a comunicação e a socialização entre os pequenos.

Atividades:

• Atividade 1: Corrida entre cones. As crianças deverão correr de um cone a outro, explorando diferentes velocidades e direções.
• Atividade 2: Pular dentro dos bambolês. As crianças deverão pular de um bambolê para outro, desenvolvendo a coordenação e o equilíbrio.
• Atividade 3: Jogo de imitação. O educador irá demonstrar diferentes formas de se movimentar e as crianças deverão imitá-las, como pular como um sapo ou correr como um gato.
• Atividade 4: Circuito de obstáculos. Criar um percurso com cones e bambolês, onde as crianças deverão seguir as orientações do educador para completar o circuito.
• Atividade 5: Roda de conversa. Ao final da aula, as crianças poderão compartilhar o que mais gostaram e o que aprenderam durante as atividades.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, levando em consideração a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. O educador deverá observar se as crianças estão conseguindo se deslocar com autonomia, respeitando as regras e interagindo com os colegas. Além disso, será importante avaliar o desenvolvimento das habilidades motoras e a capacidade de seguir orientações durante as atividades.

Dicas:

Para enriquecer o plano de aula, é interessante incluir músicas animadas que estimulem a movimentação e a dança. Além disso, criar um ambiente seguro e acolhedor é fundamental para que as crianças se sintam à vontade para explorar e se movimentar. O educador pode também utilizar elementos da cultura local, como danças e brincadeiras tradicionais, para enriquecer ainda mais a experiência.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• 1. Criar uma gincana com desafios de corrida e saltos.
• 2. Utilizar lenços coloridos para que as crianças possam dançar enquanto se movimentam entre os cones.
• 3. Incorporar histórias que envolvam movimento, como “A corrida dos animais”.
• 4. Fazer uma atividade de pintura com os pés, onde as crianças devem pular em tinta e depois correr sobre um papel grande.
• 5. Organizar uma caça ao tesouro, onde as crianças devem correr entre os cones para encontrar os objetos escondidos.
• 6. Criar um jogo de “estátua”, onde as crianças devem correr e parar quando a música parar.
• 7. Fazer um desfile de movimentos, onde cada criança deve mostrar um movimento diferente ao passar pelos cones.
• 8. Utilizar bambolês para criar um “caminho mágico” que as crianças devem seguir.
• 9. Incorporar elementos de dança, onde as crianças podem dançar enquanto se movem entre os cones.
• 10. Realizar uma atividade de relaxamento ao final, onde as crianças podem deitar e respirar profundamente após a movimentação intensa.