Plano de Aula: Correr entre bambolês e cones.

Plano de Aula: Correr entre bambolês e cones

Tema:

Movimentação e coordenação motora na Educação Infantil.

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Promover o desenvolvimento da coordenação motora e a compreensão espacial das crianças por meio de atividades lúdicas que envolvem correr entre bambolês e cones.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção espacial das crianças ao se deslocarem entre os obstáculos.
• Desenvolver a habilidade de correr e mudar de direção rapidamente.
• Incentivar a socialização e o trabalho em grupo durante as atividades.
• Fomentar a autonomia das crianças no cuidado do próprio corpo.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Bambolês (quantidade suficiente para a atividade)
• Cones (quantidade suficiente para a atividade)
• Colchonetes (opcional, para segurança)
• Música animada (opcional, para motivação)
• Espaço amplo e seguro para a realização das atividades

Metodologia:

A atividade será iniciada com uma roda de conversa, onde o educador irá apresentar os bambolês e cones, explicando suas funções e como serão utilizados nas brincadeiras. As crianças serão incentivadas a explorar os materiais, tocando e brincando livremente com eles, promovendo a curiosidade e a interação. Após essa exploração inicial, o educador demonstrará como correr entre os bambolês e cones, enfatizando a importância de respeitar o espaço dos colegas e a segurança durante a atividade.

Em seguida, as crianças serão divididas em pequenos grupos, onde cada grupo terá a oportunidade de praticar a corrida entre os obstáculos. O educador irá circular entre os grupos, oferecendo orientações e sugestões, além de incentivar a cooperação entre as crianças. A música animada pode ser utilizada para criar um ambiente mais divertido e dinâmico, estimulando as crianças a se movimentarem com mais alegria e entusiasmo.

Após algumas rodadas de corrida, o educador poderá propor variações na atividade, como correr em diferentes direções, pular dentro dos bambolês ou fazer pequenas corridas de revezamento. Essas variações ajudarão a manter o interesse das crianças e a desenvolver diferentes habilidades motoras. Ao final da atividade, será realizada uma roda de conversa para que as crianças compartilhem suas experiências e sensações durante a atividade, promovendo a reflexão e o aprendizado coletivo.

Atividades:

• Exploração dos materiais: As crianças terão 10 minutos para brincar livremente com os bambolês e cones, criando suas próprias brincadeiras.
• Corrida entre bambolês: As crianças correrão entre os bambolês dispostos em linha, alternando a direção e a velocidade.
• Desafio dos cones: As crianças deverão correr em zigue-zague entre os cones, desenvolvendo a coordenação e a agilidade.
• Brincadeira de grupo: Formar duplas ou trios para realizar uma corrida de revezamento, onde cada criança deve passar pelo bambolê antes de passar o turno.
• Roda de conversa: Ao final da atividade, promover uma conversa sobre o que aprenderam e como se sentiram durante as brincadeiras.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, levando em conta a participação das crianças nas atividades, a capacidade de seguir as orientações do educador e a interação com os colegas. O educador deverá observar se as crianças estão se apropriando dos gestos e movimentos propostos, bem como se estão desenvolvendo a autonomia e a confiança em suas habilidades motoras.

Dicas:

Para enriquecer o plano de aula, é importante criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e se movimentar. O educador deve estar atento às necessidades individuais de cada criança, adaptando as atividades conforme necessário. Além disso, a utilização de músicas e brincadeiras que estimulem a criatividade pode tornar a aula ainda mais dinâmica e divertida.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Corrida do Sapo: As crianças devem pular como sapos entre os bambolês.
• Desafio do Equilíbrio: Caminhar em linha reta sobre os cones, mantendo o equilíbrio.
• Caça ao Tesouro: Esconder pequenos objetos entre os bambolês e cones para que as crianças encontrem.
• Corrida de Obstáculos: Criar um percurso com diferentes desafios, como pular, correr e rastejar.
• Jogo da Memória: Associar movimentos a cores dos bambolês e cones.
• Estátua: Ao parar a música, as crianças devem congelar na posição em que estão.
• Passa ou Repassa: As crianças devem passar a bola entre si enquanto correm entre os obstáculos.
• Brincadeira do Espelho: Um educador faz movimentos e as crianças devem imitá-los.
• Corrida de Cores: As crianças devem correr até o bambolê da cor que o educador chamar.
• Teatro de Sombras: Usar os bambolês para criar formas e sombras com os corpos.