Plano de Aula: Correr em volta de objetos grandes.

Plano de Aula: Correr em volta de objetos grandes

Tema:

Movimentação e exploração do espaço através de brincadeiras lúdicas.

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar o espaço e desenvolver habilidades motoras através da atividade de correr em volta de objetos grandes, promovendo a autonomia e a percepção corporal.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção espacial das crianças ao correr em volta de objetos.
• Desenvolver a coordenação motora ampla através de diferentes formas de deslocamento.
• Fomentar a socialização e o trabalho em grupo durante as atividades lúdicas.
• Incentivar a criatividade e a imaginação ao criar diferentes formas de brincar com os objetos.
• Promover a independência e o cuidado com o próprio corpo durante a atividade.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Objetos grandes (como caixas, pneus, bolas grandes, etc.)
• Espaço amplo para a realização das atividades
• Materiais para marcação do espaço (fita adesiva, cones, etc.)
• Instrumentos musicais ou caixa de som para música
• Colchonetes ou tapetes para segurança

Metodologia:

A atividade será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a falar sobre suas experiências com correr e brincar. O educador deve estimular a participação de todos, fazendo perguntas sobre como elas se sentem ao correr e quais brincadeiras costumam fazer. Após essa interação, o educador apresentará os objetos grandes que serão utilizados na atividade, explicando como cada um pode ser explorado durante a brincadeira.

Em seguida, as crianças serão divididas em pequenos grupos e cada grupo receberá um objeto grande para explorar. O educador deverá orientar as crianças a correrem em volta do objeto, utilizando diferentes formas de deslocamento, como correr, pular ou dançar. É importante que o educador esteja atento às necessidades de cada criança, oferecendo apoio e encorajamento, promovendo um ambiente seguro e acolhedor.

Durante a atividade, o educador pode tocar músicas animadas para incentivar as crianças a se movimentarem e se divertirem. Além disso, o educador pode criar desafios, como correr em volta do objeto em diferentes velocidades ou imitar animais enquanto se deslocam. Essa abordagem lúdica ajudará a manter o interesse e a motivação das crianças durante toda a atividade.

Ao final da atividade, será realizada uma roda de conversa novamente, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e sentimentos sobre a atividade. O educador pode fazer perguntas como: “O que vocês mais gostaram de fazer?” ou “Como foi correr em volta dos objetos?”. Essa reflexão é fundamental para que as crianças possam se apropriar das experiências vividas e desenvolver sua capacidade de expressão.

Atividades:

• Atividade 1: Corrida em volta do objeto – As crianças correrão em volta de um objeto grande, como uma caixa, seguindo a orientação do educador.
• Atividade 2: Deslocamento criativo – As crianças deverão se deslocar em volta do objeto imitando diferentes animais (como coelhos, leões, etc.).
• Atividade 3: Jogo do silêncio – As crianças correrão em volta do objeto, mas ao sinal do educador, deverão parar e ficar em silêncio, observando o ambiente.
• Atividade 4: Corrida de obstáculos – Criar um percurso com os objetos grandes, onde as crianças deverão correr e desviar dos obstáculos.
• Atividade 5: Dança em volta do objeto – As crianças poderão dançar em volta do objeto ao som de músicas animadas, explorando diferentes movimentos corporais.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, focando no envolvimento das crianças nas atividades, na sua capacidade de seguir orientações e na interação com os colegas. O educador deverá observar se as crianças estão se apropriando dos gestos e movimentos propostos, além de avaliar a progressiva independência no cuidado do corpo durante as atividades. O feedback deve ser sempre positivo, incentivando a participação e a autoexpressão.

Dicas:

Para enriquecer o plano, é importante adaptar as atividades de acordo com o espaço disponível e as características do grupo. O educador pode incluir elementos de natureza, como correr em volta de árvores, ou utilizar materiais recicláveis para criar novos objetos grandes. Além disso, é fundamental garantir a segurança das crianças, utilizando colchonetes ou tapetes em áreas onde possam ocorrer quedas.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• 1. Corrida do saco: As crianças devem correr dentro de sacos, explorando o espaço de forma divertida.
• 2. Brincadeira da estátua: Ao sinal do educador, as crianças devem correr e, ao parar a música, ficar paradas como estátuas.
• 3. Corrida de três pernas: As crianças devem se parear e correr com uma perna amarrada à do colega.
• 4. Jogo do espelho: As crianças devem imitar os movimentos do educador enquanto correm em volta do objeto.
• 5. Caça ao tesouro: Esconder pequenos objetos ao redor do espaço e as crianças devem correr para encontrá-los.
• 6. Corrida com balões: As crianças devem correr segurando um balão sem deixá-lo cair.
• 7. Jogo da memória: As crianças devem correr até um objeto e voltar, lembrando-se de uma sequência de objetos.
• 8. Corrida de revezamento: As crianças devem correr em grupos, passando um objeto entre si.
• 9. Brincadeira do lenço: As crianças devem correr para pegar um lenço colocado no centro do espaço.
• 10. Dança das cadeiras: As crianças devem correr em volta de cadeiras e, ao parar a música, sentar-se rapidamente.