Plano de Aula: Correr em linha com barreiras.

Plano de Aula: Correr em linha com barreiras

Tema:

Correr em linha com barreiras

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar e desenvolver suas habilidades motoras por meio de atividades lúdicas que envolvem correr e saltar, utilizando barreiras como elementos de desafio e diversão.

Objetivos específicos:

• Estimular a coordenação motora ampla ao correr e saltar.
• Promover a noção de espaço e direção ao se deslocar em relação às barreiras.
• Desenvolver a capacidade de seguir instruções e orientações durante as atividades.
• Incentivar a socialização e o trabalho em equipe durante os jogos.
• Fomentar a criatividade ao criar novos jogos com as barreiras.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Barreiras de espuma ou cones.
• Fitas adesivas coloridas para demarcar o espaço.
• Bolinhas ou pequenos objetos para serem transportados.
• Colchonetes para segurança durante os saltos.
• Apitos ou sinos para sinalizar o início e o fim das atividades.

Metodologia:

A aula será iniciada com uma roda de conversa onde as crianças serão apresentadas ao tema “Correr em linha com barreiras”. O educador explicará de forma lúdica o que são barreiras e como elas serão utilizadas nas atividades. Em seguida, as crianças serão convidadas a participar de um aquecimento, onde farão alongamentos e movimentos livres para se familiarizarem com o espaço e se prepararem para a atividade principal.

Após o aquecimento, as barreiras serão dispostas em linha reta, criando um percurso que as crianças deverão seguir. O educador demonstrará como correr e saltar sobre as barreiras, enfatizando a importância de manter a segurança e o cuidado com o próprio corpo. As crianças serão divididas em pequenos grupos para que possam praticar a atividade, permitindo que cada uma tenha a oportunidade de experimentar e se apropriar dos movimentos.

Durante a atividade, o educador circulará entre os grupos, observando e orientando as crianças, incentivando-as a se ajudarem mutuamente e a criarem novas formas de interação com as barreiras. Ao final, será promovida uma roda de feedback onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e sensações durante a atividade, reforçando a aprendizagem e a socialização.

Atividades:

• Aquecimento: Realizar uma sequência de alongamentos e movimentos livres, como pular e dançar, para preparar o corpo.
• Apresentação das Barreiras: Mostrar as barreiras e explicar como serão utilizadas, permitindo que as crianças toquem e explorem os materiais.
• Corrida com Barreiras: Organizar as crianças em grupos e permitir que cada uma corra e salte sobre as barreiras, alternando os papéis entre correr e observar.
• Desafio Criativo: Propor que as crianças criem um novo jogo utilizando as barreiras, incentivando a criatividade e a colaboração.
• Roda de Feedback: Finalizar a aula com uma conversa onde as crianças compartilham o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, a forma como se deslocam e interagem com os colegas. O educador deverá registrar as dificuldades e os avanços de cada criança, promovendo um ambiente acolhedor e estimulante que favoreça a aprendizagem e a autonomia.

Dicas:

Para enriquecer o plano, é importante adaptar as barreiras de acordo com a faixa etária e o desenvolvimento motor das crianças. Além disso, o educador pode utilizar músicas animadas para tornar a atividade mais divertida e envolvente. É fundamental garantir a segurança durante as atividades, utilizando colchonetes e supervisionando as crianças em todo o momento.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Corrida do Sapo: As crianças devem pular como sapos, saltando sobre as barreiras.
• Jogo do Espelho: Um educador faz os movimentos e as crianças devem imitá-los, incluindo correr e saltar.
• Barreira Musical: Colocar música e quando parar, as crianças devem ficar paradas atrás das barreiras.
• Corrida de Revezamento: Formar equipes e realizar uma corrida em que cada criança deve correr e saltar sobre as barreiras.
• Desenho das Barreiras: Após a atividade, as crianças podem desenhar suas barreiras favoritas.
• História em Movimento: Contar uma história onde as crianças devem correr e saltar em momentos específicos.
• Caça ao Tesouro: Esconder pequenos objetos e as crianças devem correr e saltar para encontrá-los.
• Barreira de Cores: Utilizar barreiras de diferentes cores e as crianças devem correr até a cor que o educador disser.
• Corrida do Equilíbrio: As crianças devem correr e equilibrar um objeto na cabeça enquanto saltam sobre as barreiras.
• Teatro de Sombras: Criar formas com as barreiras e fazer uma apresentação de teatro com as crianças.