Plano de Aula: Correr em círculos com os colegas.
Plano de Aula: Correr em círculos com os colegas
Tema:
Movimentação e socialização através de brincadeiras.
Etapa:
Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
- (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
- (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
- (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
- (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
- (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar o espaço e desenvolver habilidades motoras através de brincadeiras que envolvem correr em círculos, promovendo a interação social e o cuidado com o corpo.
Objetivos específicos:
- Estimular a percepção espacial das crianças ao correr em círculos.
- Desenvolver a coordenação motora grossa através de movimentos de correr, saltar e dançar.
- Fomentar a socialização e o trabalho em equipe durante as atividades.
- Promover a autonomia e o cuidado com o próprio corpo.
- Incentivar a criatividade através de diferentes formas de deslocamento.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Espaço amplo e seguro para as atividades.
- Cones ou objetos para demarcar o espaço.
- Música animada para acompanhar as atividades.
- Brinquedos que estimulem a movimentação, como bolas e cordas.
- Materiais para desenho e pintura, como papéis e tintas.
Metodologia:
A aula terá início com uma roda de conversa onde as crianças serão convidadas a falar sobre suas brincadeiras favoritas. O educador irá introduzir o tema “Correr em círculos”, explicando que a atividade será uma forma divertida de se movimentar e brincar com os colegas. Em seguida, as crianças serão divididas em pequenos grupos, onde cada grupo terá a tarefa de criar uma sequência de movimentos que envolva correr em círculos, pular e dançar. O educador irá circular entre os grupos, incentivando a criatividade e a exploração dos movimentos.
Após a criação das sequências, todos os grupos se reunirão para apresentar suas coreografias. O educador irá tocar uma música animada, e as crianças deverão executar os movimentos que criaram, promovendo a interação e a socialização entre elas. Durante a atividade, o educador irá observar e interagir com as crianças, reforçando a importância do cuidado com o corpo e a segurança ao se movimentar.
Ao final da atividade de dança, as crianças serão convidadas a participar de um jogo de correr em círculos, onde deverão seguir as orientações do educador, como “correr para a direita”, “correr para a esquerda”, “parar” e “pular”. Essa dinâmica ajudará as crianças a desenvolverem a noção de espaço e direção, além de promover a diversão e a interação entre os colegas.
Para finalizar, as crianças serão convidadas a desenhar ou pintar o que mais gostaram da atividade, estimulando a expressão artística e a reflexão sobre a experiência vivida. O educador irá circular entre os pequenos, incentivando a conversa sobre os desenhos e a importância da movimentação e da socialização.
Atividades:
- Roda de conversa: Iniciar a aula com uma conversa sobre as brincadeiras favoritas das crianças.
- Criação de sequências de movimentos: Dividir as crianças em grupos para criar sequências que envolvam correr, pular e dançar.
- Apresentação das coreografias: Reunir todos os grupos para apresentar suas sequências ao som de música animada.
- Jogo de correr em círculos: Propor um jogo onde as crianças devem seguir as orientações do educador enquanto correm em círculos.
- Atividade de desenho: Finalizar a aula com uma atividade de desenho ou pintura sobre a experiência vivida.
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. O educador deverá avaliar a capacidade de cada criança em seguir as orientações, a interação com os colegas e a criatividade demonstrada nas sequências de movimentos e nos desenhos. É importante que a avaliação seja lúdica e leve, focando no desenvolvimento das habilidades motoras e sociais das crianças.
Dicas:
Para enriquecer o plano de aula, é interessante incluir momentos de pausa para hidratação e descanso, garantindo que as crianças estejam confortáveis durante as atividades. Além disso, o educador pode adaptar as músicas utilizadas, escolhendo canções que sejam conhecidas e apreciadas pelas crianças, para aumentar o engajamento. Criar um ambiente seguro e acolhedor é fundamental, assim como incentivar a expressão verbal das crianças sobre suas experiências e sentimentos durante as atividades.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Brincadeira do “Siga o mestre”: Uma criança será o “mestre” e os demais deverão imitá-la enquanto ela corre em círculos.
- Corrida de obstáculos: Criar um percurso com objetos para as crianças correrem e pularem.
- Danças temáticas: Propor danças que imitem animais enquanto correm em círculos.
- Jogo de esconde-esconde: Incorporar o correr em círculos ao jogo, onde as crianças devem se esconder e depois se encontrar.
- Corrida de revezamento: Formar equipes e fazer uma corrida em círculos, onde cada criança corre uma parte do percurso.
- Brincadeira da estátua: Enquanto correm, quando a música parar, devem ficar imóveis como estátuas.
- Corrida com bola: As crianças devem correr em círculos enquanto passam uma bola entre si.
- Brincadeira do “Pique”: Um jogo de pique onde as crianças devem correr em círculos para não serem pegas.
- Desenho coletivo: Após as atividades, fazer um grande desenho coletivo no chão com giz, representando a atividade.
- História em movimento: Contar uma história enquanto as crianças correm em círculos, incorporando os personagens e ações da narrativa.
