Plano de Aula: Correr ao redor de cones grandes.

Plano de Aula: Correr ao redor de cones grandes

Tema:

Movimentação e coordenação motora através de brincadeiras lúdicas.

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a exploração do espaço e o desenvolvimento da coordenação motora através da atividade de correr ao redor de cones grandes, promovendo a interação e a socialização entre os pequenos.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção espacial das crianças, ajudando-as a entender conceitos como em frente, atrás, ao lado, etc.
• Desenvolver a habilidade de correr e mudar de direção, melhorando a agilidade e a coordenação motora.
• Incentivar a socialização e o trabalho em grupo, promovendo brincadeiras coletivas.
• Fomentar a independência e a confiança ao se movimentar em um espaço delimitado.
• Proporcionar momentos de diversão e prazer através da atividade física.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Cones grandes (de preferência coloridos para atrair a atenção das crianças).
• Espaço amplo e seguro para a atividade.
• Materiais para marcar o início e o fim da corrida (fita adesiva, cordas, etc.).
• Um cronômetro ou um relógio para cronometrar as atividades.
• Um rádio ou caixa de som para tocar músicas animadas durante a atividade.

Metodologia:

A atividade será iniciada com uma roda de conversa, onde o educador explicará às crianças o que será feito. O educador pode usar uma linguagem simples e acessível, fazendo perguntas que estimulem a curiosidade dos pequenos, como “Quem gosta de correr?” ou “Quantos cones vocês conseguem ver?”. Após a conversa, o educador irá apresentar os cones e explicar como a atividade será realizada, enfatizando a importância de correr ao redor deles, respeitando o espaço dos colegas.

Em seguida, as crianças serão divididas em pequenos grupos, para que possam se familiarizar com o espaço e os cones. O educador pode demonstrar como correr ao redor dos cones, mostrando diferentes formas de deslocamento, como correr rápido, devagar, ou até mesmo pular entre os cones. É importante que as crianças sintam-se à vontade para explorar e experimentar diferentes movimentos, sempre sob a supervisão do educador.

Durante a atividade, o educador deve incentivar as crianças a se ajudarem e a se respeitarem, promovendo um ambiente de cooperação. O uso de músicas animadas pode tornar a atividade ainda mais divertida, estimulando as crianças a se movimentarem de forma alegre e descontraída. O educador pode cronometrar o tempo que cada grupo leva para completar o percurso e, ao final, promover uma breve reflexão sobre a experiência, perguntando como se sentiram e o que mais gostaram na atividade.

Atividades:

• Atividade 1: Apresentação dos cones. O educador mostra os cones e explica como serão usados. As crianças podem tocar e explorar os cones.
• Atividade 2: Demonstração de corrida. O educador demonstra como correr ao redor dos cones, utilizando diferentes velocidades e estilos de corrida.
• Atividade 3: Corrida em grupos. As crianças se dividem em grupos e realizam a corrida ao redor dos cones, alternando entre correr, pular e dançar.
• Atividade 4: Jogo de imitação. As crianças imitam os movimentos do educador, criando uma sequência de movimentos que devem ser seguidos.
• Atividade 5: Reflexão final. Após as corridas, o educador promove uma roda de conversa para que as crianças compartilhem suas experiências e sentimentos sobre a atividade.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando o envolvimento das crianças durante as atividades, a capacidade de seguir orientações e a interação com os colegas. O educador deve prestar atenção ao desenvolvimento das habilidades motoras e à forma como as crianças se apropriam do espaço e dos movimentos propostos. A participação e a alegria demonstradas durante a atividade também são indicadores importantes do aprendizado.

Dicas:

Para enriquecer o plano, o educador pode incluir variações na atividade, como criar obstáculos com outros materiais, ou realizar a atividade em diferentes formatos, como corridas em equipe ou desafios de velocidade. Além disso, é interessante que o educador utilize músicas que as crianças conheçam e gostem, tornando a atividade mais atrativa e divertida. A inclusão de jogos de imitação e dança pode também ser uma forma de diversificar as atividades e manter o interesse dos pequenos.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• 1. Corrida de obstáculos: criar um percurso com cones, cordas e outros materiais.
• 2. Jogo do “siga o mestre”: as crianças devem imitar os movimentos do educador.
• 3. Dança dos cones: ao som de músicas, as crianças dançam e correm ao redor dos cones.
• 4. Corrida de revezamento: formar equipes e realizar corridas em grupo.
• 5. Caça ao tesouro: esconder pequenos objetos entre os cones e as crianças devem encontrá-los.
• 6. Jogo de cores: as crianças devem correr até o cone da cor que o educador chamar.
• 7. Corrida de animais: as crianças imitam diferentes animais enquanto correm ao redor dos cones.
• 8. Desafio do equilíbrio: correr ao redor dos cones enquanto equilibram um objeto na cabeça.
• 9. Corrida de sacos: as crianças devem correr ao redor dos cones pulando em sacos.
• 10. Estafeta: as crianças devem passar um objeto de um cone para outro, correndo entre eles.