Plano de Aula: Colocar os casacos sozinhos.
Plano de Aula: Colocar os casacos sozinhos
Tema:
O tema deste plano de aula é a autonomia das crianças na hora de se vestir, especificamente o ato de colocar os casacos sozinhos. Essa atividade não apenas promove a independência, mas também ensina sobre a importância de se preparar para as mudanças de temperatura e a necessidade de se agasalhar adequadamente.
Etapa:
Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
As habilidades da BNCC que serão trabalhadas neste plano incluem: (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras; (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo; (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Objetivo geral:
O objetivo geral deste plano de aula é promover a autonomia das crianças no ato de se vestir, especificamente ao colocar os casacos sozinhos, incentivando a independência e o cuidado pessoal.
Objetivos específicos:
- Estimular a coordenação motora fina ao manusear o casaco;
- Desenvolver a percepção espacial ao entender como vestir-se;
- Promover a consciência sobre a importância de se agasalhar;
- Fomentar a autoimagem e autoestima ao conseguir realizar a tarefa sozinha;
- Incentivar a socialização ao compartilhar experiências sobre vestir-se.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Casacos de diferentes tamanhos e cores;
- Espelho grande;
- Tapete ou área delimitada para a atividade;
- Histórias em quadrinhos ou livros ilustrados sobre vestir-se;
- Música animada para criar um ambiente lúdico.
Metodologia:
A metodologia deste plano de aula será centrada na aprendizagem ativa, onde as crianças serão incentivadas a participar de forma lúdica e interativa. Inicialmente, será feita uma roda de conversa para discutir a importância de se agasalhar, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências sobre o frio e como se sentem quando estão agasalhadas. Em seguida, será apresentado um vídeo curto ou uma história que ilustre a atividade de se vestir, destacando a ação de colocar o casaco. Após essa introdução, as crianças serão convidadas a experimentar colocar os casacos sozinhas, com o auxílio dos educadores apenas quando necessário.
Durante a atividade, os educadores estarão circulando pela sala, observando e oferecendo suporte às crianças que apresentarem dificuldades. A ideia é que cada criança tenha a oportunidade de tentar colocar o casaco sozinha, promovendo a independência. Para tornar a atividade mais divertida, será criada uma música que as crianças poderão cantar enquanto tentam vestir-se, tornando o momento mais alegre e descontraído. Além disso, um espelho grande será colocado em um local acessível para que as crianças possam se ver enquanto se vestem, reforçando a autoimagem e a autoestima.
Ao final da atividade, será promovida uma roda de conversa novamente, onde as crianças poderão compartilhar como se sentiram ao conseguir colocar o casaco sozinhas. Essa reflexão é importante para que elas reconheçam suas conquistas e desenvolvam a autoconfiança. A atividade será finalizada com uma dança ou movimento livre, onde as crianças poderão se movimentar com os casacos, explorando diferentes formas de deslocamento e interação com o espaço.
Atividades:
- Roda de conversa: Iniciar com uma conversa sobre o frio e a importância de se agasalhar. Perguntar às crianças se elas sabem colocar os casacos sozinhas e como se sentem quando estão agasalhadas.
- Apresentação de vídeo ou história: Mostrar um vídeo curto ou ler uma história que envolva o ato de se vestir, focando na ação de colocar o casaco.
- Atividade prática: Distribuir os casacos e permitir que as crianças tentem colocá-los sozinhas. Os educadores devem circular e oferecer ajuda apenas quando necessário.
- Reflexão em grupo: Após a atividade prática, reunir as crianças para que compartilhem suas experiências e sentimentos sobre conseguir colocar o casaco sozinhas.
- Dança livre: Finalizar com uma atividade de dança onde as crianças possam se movimentar com os casacos, explorando diferentes formas de deslocamento.
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua e observacional, levando em consideração a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. Os educadores devem observar se as crianças conseguem colocar os casacos sozinhas, se demonstram interesse e se conseguem compartilhar suas experiências durante a roda de conversa. A autoimagem e a autoestima das crianças também serão avaliadas, observando como elas se sentem ao conseguir realizar a atividade de forma independente.
Dicas:
Para enriquecer o plano, é importante criar um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para experimentar e errar. Além disso, utilizar músicas e brincadeiras que envolvam o tema do vestir-se pode tornar a atividade mais divertida e engajadora. É essencial também respeitar o tempo de cada criança, permitindo que elas explorem a atividade no seu próprio ritmo.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Jogo do vestir: Criar um jogo onde as crianças devem vestir bonecos ou fantoches, praticando a ação de colocar roupas.
- Corrida do casaco: Organizar uma corrida onde as crianças devem correr até um ponto e voltar vestindo o casaco.
- Teatro de fantoches: Usar fantoches para encenar uma história sobre vestir-se, envolvendo as crianças na narrativa.
- Caça ao tesouro: Esconder casacos pela sala e fazer uma caça ao tesouro, onde as crianças devem encontrar e vestir os casacos.
- Desfile de moda: Organizar um desfile onde as crianças possam mostrar como colocaram seus casacos, incentivando a autoestima.
- Brincadeira de espelho: As crianças devem imitar os movimentos de vestir-se de um colega, promovendo a observação e a coordenação.
- Histórias em quadrinhos: Criar histórias em quadrinhos onde os personagens precisam se vestir, estimulando a criatividade.
- Atividade de pintura: Pintar casacos em papel, desenvolvendo as habilidades manuais e a criatividade.
- Música do vestir: Criar uma música que fale sobre vestir-se, tornando a atividade mais divertida e memorável.
- Exploração sensorial: Permitir que as crianças toquem e sintam diferentes tecidos, promovendo a percepção tátil.
