Plano de Aula: Colocar os calçados sem ajuda.
Plano de Aula: Colocar os calçados sem ajuda
Tema:
O tema deste plano de aula é a autonomia das crianças na hora de colocar os calçados, promovendo a independência e a habilidade motora, fundamentais para o desenvolvimento na primeira infância.
Etapa:
Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
- (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
- (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
- (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Objetivo geral:
Desenvolver a autonomia das crianças na tarefa de colocar os calçados, promovendo habilidades motoras e a consciência corporal.
Objetivos específicos:
- Estimular a coordenação motora fina ao manusear os calçados.
- Promover a percepção espacial ao identificar a posição correta dos calçados.
- Incentivar a independência e a autoestima ao conseguir realizar a atividade sozinhas.
- Desenvolver a linguagem ao descrever os passos para colocar os calçados.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Calçados variados (tênis, sandálias, botas).
- Espelho grande para que as crianças possam se observar.
- Tapete ou área confortável para a atividade.
- Materiais para desenho (papel, lápis de cor) para ilustrar os calçados.
- Brinquedos que estimulem a coordenação motora.
Metodologia:
A aula começa com uma roda de conversa onde as crianças são convidadas a falar sobre seus calçados favoritos. O educador pode mostrar diferentes tipos de calçados e perguntar sobre as características de cada um, como cor, tipo e uso. Isso ajuda a desenvolver a linguagem e a percepção das crianças sobre o tema. Em seguida, as crianças são divididas em pequenos grupos e cada grupo recebe um par de calçados para explorar. O educador deve observar e interagir, fazendo perguntas que estimulem a reflexão, como “Como você acha que se coloca este calçado?” ou “Qual é a parte que vai no pé?”.
Depois dessa exploração inicial, o educador demonstra como colocar os calçados, enfatizando os movimentos necessários e a sequência correta. As crianças são incentivadas a imitar os movimentos, praticando a ação de colocar e tirar os calçados. O uso do espelho é fundamental nesta etapa, pois permite que as crianças se vejam e ajustem seus movimentos, promovendo a autoavaliação e a correção de posturas. O educador deve circular entre as crianças, oferecendo apoio e encorajamento, reforçando a ideia de que cada um pode fazer isso sozinho.
Na fase final, as crianças são convidadas a colocar os calçados sozinhas, enquanto o educador observa e registra o progresso de cada uma. É importante que o educador crie um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para experimentar e errar. Após a atividade prática, as crianças podem desenhar seus calçados, o que também contribui para o desenvolvimento da coordenação motora fina e da expressão artística.
Atividades:
- Atividade 1: Roda de conversa sobre calçados – cada criança traz seu calçado favorito e compartilha com o grupo.
- Atividade 2: Exploração dos calçados – as crianças manipulam diferentes tipos de calçados, observando suas características.
- Atividade 3: Demonstração do educador – o educador mostra como colocar e tirar os calçados, utilizando um espelho.
- Atividade 4: Prática individual – as crianças tentam colocar os calçados sozinhas, com apoio do educador.
- Atividade 5: Desenho dos calçados – as crianças desenham seus calçados favoritos, promovendo a expressão artística.
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. O educador deve prestar atenção ao nível de autonomia que cada criança demonstra ao colocar os calçados, assim como sua capacidade de seguir instruções e interagir com os colegas. A autoavaliação também pode ser incentivada, pedindo que as crianças compartilhem como se sentiram ao conseguir colocar os calçados sozinhas.
Dicas:
Para enriquecer o plano, é importante criar um ambiente lúdico e acolhedor, onde as crianças se sintam seguras para experimentar. O uso de músicas e rimas relacionadas ao tema pode tornar a atividade mais divertida e envolvente. Além disso, é interessante envolver os pais, sugerindo que pratiquem em casa com os filhos, reforçando a autonomia e a confiança das crianças.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- 1. Jogo de imitação: as crianças imitam o educador ao colocar e tirar os calçados.
- 2. Corrida de calçados: as crianças devem correr até um ponto e voltar usando os calçados que escolherem.
- 3. Caça ao tesouro: esconder calçados pela sala e as crianças devem encontrá-los.
- 4. Músicas sobre calçados: cantar músicas que falem sobre sapatos e calçados.
- 5. Montagem de um mural: criar um mural com desenhos de calçados feitos pelas crianças.
- 6. Teatro de fantoches: usar fantoches que falem sobre a importância de calçar os sapatos.
- 7. Histórias em quadrinhos: criar histórias em quadrinhos sobre aventuras com calçados.
- 8. Desfile de calçados: fazer um desfile onde cada criança mostra seu calçado favorito.
- 9. Jogos de memória: criar um jogo de memória com imagens de diferentes tipos de calçados.
- 10. Pintura de calçados: as crianças podem pintar calçados velhos, estimulando a criatividade.
