Plano de Aula: Cantar e bater nas superfícies.

Plano de Aula: Cantar e bater nas superfícies

Tema:

Exploração sonora através de batidas e cantos, utilizando superfícies variadas para criar ritmos e melodias.

Etapa:

Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
• (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
• (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar sons e ritmos através de batidas em superfícies variadas, estimulando a criatividade e a percepção auditiva.

Objetivos específicos:

• Estimular a coordenação motora ao bater nas superfícies.
• Desenvolver a percepção auditiva através da identificação de diferentes sons.
• Incentivar a expressão corporal e vocal durante a atividade de cantar.
• Promover a socialização e o trabalho em grupo durante as atividades em conjunto.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Superfícies variadas (caixas, mesas, chão, tambores improvisados).
• Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
• Materiais para manipulação (massa de modelar, argila).
• Caixas de som ou aparelho de som para tocar músicas.
• Fichas com letras de músicas infantis.

Metodologia:

A aula será iniciada com uma roda de conversa onde as crianças serão convidadas a falar sobre os sons que conhecem e onde podem ouvi-los. O educador pode trazer exemplos de sons do cotidiano, como o barulho da chuva, do vento e de instrumentos musicais. Após essa introdução, o educador apresentará as superfícies que serão utilizadas para a atividade, explicando como cada uma delas pode produzir sons diferentes. As crianças serão incentivadas a explorar as superfícies, batendo com as mãos, pés ou utilizando objetos, como colheres de pau, para criar ritmos variados.

Na sequência, o educador tocará uma música animada e as crianças deverão acompanhar a batida nas superfícies, criando uma sinfonia coletiva. Durante essa atividade, o educador irá circular entre os grupos, observando e interagindo com as crianças, incentivando-as a experimentar diferentes formas de produzir sons e a se expressar através da música. A atividade será enriquecida com a utilização de instrumentos musicais, onde as crianças poderão alternar entre bater nas superfícies e tocar os instrumentos, criando uma dinâmica de troca e colaboração.

Para finalizar, será realizada uma atividade de relaxamento onde as crianças poderão deitar no chão e ouvir uma música suave, enquanto o educador fala sobre a importância dos sons e da música em nossas vidas. Essa atividade ajudará as crianças a refletirem sobre a experiência vivida e a importância da música como forma de expressão.

Atividades:

• Exploração das superfícies: As crianças serão divididas em grupos e cada grupo ficará responsável por uma superfície. Elas deverão explorar os sons que conseguem produzir ao bater nas superfícies, utilizando as mãos e objetos.
• Ritmo coletivo: Com a música tocando, as crianças deverão acompanhar a batida nas superfícies, criando um ritmo coletivo. O educador pode incentivar a variação de intensidade e velocidade nas batidas.
• Instrumentos musicais: Após a exploração das superfícies, as crianças poderão experimentar tocar instrumentos musicais, alternando entre tocar e bater nas superfícies.
• Canções e brincadeiras: O educador pode ensinar uma canção simples que envolva movimentos e batidas, incentivando as crianças a cantarem e se movimentarem ao mesmo tempo.
• Relaxamento musical: Para finalizar, as crianças poderão deitar no chão e ouvir uma música suave, refletindo sobre a experiência da aula.

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. O educador poderá anotar quais crianças se destacaram na exploração sonora, na criação de ritmos e na interação com os colegas. Além disso, será importante avaliar a capacidade de seguir o ritmo e a musicalidade durante as atividades, promovendo um feedback positivo e encorajador.

Dicas:

Para enriquecer o plano, é interessante incluir diferentes estilos musicais, como músicas folclóricas, clássicas e contemporâneas, para ampliar o repertório musical das crianças. Além disso, o educador pode criar um ambiente acolhedor e estimulante, utilizando elementos visuais, como cores e formas, que remetam ao tema da aula. A interação com os pais também pode ser incentivada, sugerindo que eles participem de uma apresentação onde as crianças mostrem o que aprenderam.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Caça ao som: Criar uma atividade onde as crianças devem encontrar objetos que produzem sons diferentes.
• Desfile de ritmos: Organizar um desfile onde cada grupo apresenta um ritmo diferente utilizando as superfícies.
• História musical: Contar uma história onde as crianças devem fazer sons e batidas que representem os personagens.
• Brincadeira do eco: O educador faz um som e as crianças devem repetir, criando um jogo de eco.
• Oficina de instrumentos: Criar instrumentos musicais com materiais recicláveis, como garrafas e latas.
• Roda de canções: Fazer uma roda onde cada criança pode escolher uma música para cantar.
• Movimento e som: Criar uma dança onde as crianças devem se mover e fazer sons ao mesmo tempo.
• Teatro de sombras: Utilizar superfícies para criar sombras enquanto as crianças fazem sons.
• Jogo de adivinhação: O educador faz um som e as crianças devem adivinhar de onde ele veio.
• Exploração ao ar livre: Levar as crianças para o pátio e explorar os sons da natureza, como pássaros e vento.