Plano de Aula: Brincar de siga o mestre.
Plano de Aula: Brincar de siga o mestre
Tema:
Brincar de siga o mestre
Etapa:
Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar e apropriar-se de gestos e movimentos através da brincadeira “siga o mestre”, desenvolvendo habilidades motoras e a percepção espacial.
Objetivos específicos:
- Estimular a coordenação motora ampla através de diferentes formas de deslocamento.
- Promover a socialização e a interação entre as crianças durante a atividade.
- Desenvolver a percepção espacial e a noção de direções.
- Incentivar a criatividade e a expressão corporal.
- Fomentar a independência no cuidado do corpo e na execução dos movimentos.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Espaço amplo e seguro para a realização da atividade.
- Fitas coloridas ou cones para demarcar áreas.
- Brinquedos que estimulem o movimento, como bolas e cordas.
- Música animada para acompanhar a brincadeira.
- Materiais para desenho e pintura, como papéis, lápis de cor e tintas.
Metodologia:
A atividade “Brincar de siga o mestre” será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar suas experiências com brincadeiras que envolvem movimentos. O educador pode fazer perguntas como “Quem já brincou de seguir alguém?” ou “Quais movimentos vocês gostam de fazer quando brincam?”. Essa interação inicial ajudará a despertar o interesse e a curiosidade das crianças sobre a atividade proposta.
Após a roda de conversa, o educador explicará as regras da brincadeira, enfatizando que uma criança será o “mestre” e as demais deverão imitá-la. O mestre poderá escolher diferentes formas de se mover, como pular, dançar, andar de lado, entre outros. É importante que o educador demonstre alguns movimentos para que as crianças compreendam melhor o que se espera delas. A música animada será utilizada para tornar a atividade mais divertida e dinâmica.
Durante a brincadeira, o educador deverá observar as crianças, incentivando-as a se movimentar livremente e a experimentar diferentes formas de deslocamento. O educador pode mudar o “mestre” a cada rodada, permitindo que todas as crianças tenham a oportunidade de liderar a brincadeira. Essa dinâmica ajudará a desenvolver a confiança e a autonomia das crianças, além de promover a socialização e o trabalho em equipe.
Ao final da atividade, as crianças serão convidadas a se sentar novamente em círculo para compartilhar como se sentiram durante a brincadeira. O educador pode perguntar quais movimentos elas mais gostaram de fazer e se houve algum que foi mais difícil. Essa reflexão final é importante para que as crianças possam verbalizar suas experiências e sentimentos, além de consolidar o aprendizado.
Atividades:
- Atividade 1: Iniciar com uma roda de conversa sobre movimentos e brincadeiras.
- Atividade 2: Explicar as regras da brincadeira “siga o mestre”.
- Atividade 3: Escolher um “mestre” e começar a brincadeira, alternando os mestres a cada rodada.
- Atividade 4: Realizar uma reflexão em círculo sobre a experiência da brincadeira.
- Atividade 5: Propor uma atividade de desenho onde as crianças possam ilustrar seus movimentos favoritos.
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua e observacional. O educador deverá observar a participação das crianças, a execução dos movimentos e a interação entre elas. É importante que o educador registre as dificuldades e os progressos de cada criança, promovendo feedbacks positivos e encorajadores. A reflexão final em grupo também servirá como uma forma de avaliação, permitindo que as crianças expressem suas opiniões e sentimentos sobre a atividade.
Dicas:
Para enriquecer o plano de aula, o educador pode incluir diferentes tipos de música para acompanhar a brincadeira, variando os ritmos e estilos. Além disso, é interessante adaptar a atividade para incluir elementos da cultura local, como danças típicas ou movimentos que representem a fauna e flora da região. O uso de materiais diversos, como tecidos coloridos ou objetos que possam ser manipulados, também pode tornar a atividade mais rica e envolvente.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Siga o mestre com obstáculos: Criar um percurso com obstáculos que as crianças devem seguir enquanto imitam o mestre.
- Brincadeira do espelho: Uma criança faz movimentos e a outra deve imitá-la como se fosse um espelho.
- Desafio de dança: Propor que o mestre crie uma coreografia simples que todos devem seguir.
- Movimentos de animais: O mestre pode escolher movimentos de diferentes animais para as crianças imitarem.
- Corrida de imitação: As crianças devem correr imitando o movimento do mestre, como pular ou andar de lado.
- Jogo das direções: O mestre dá comandos de direção (em frente, atrás) e as crianças devem seguir.
- Brincadeira do silêncio: O mestre faz movimentos sem som e as crianças devem imitar sem fazer barulho.
- Contação de histórias em movimento: Criar uma história onde as crianças devem se mover conforme os personagens.
- Teatro de sombras: Usar uma tela e lanternas para que as crianças façam movimentos e vejam suas sombras.
- Desenho coletivo: Após a brincadeira, as crianças podem desenhar juntas um grande mural representando os movimentos que mais gostaram.
