Plano de Aula: Brincar de seguir o líder com papéis alternados.

Plano de Aula: Brincar de seguir o líder com papéis alternados

Tema:

Brincar de seguir o líder com papéis alternados é uma atividade lúdica que promove a interação social, a empatia e o desenvolvimento motor das crianças. Essa brincadeira permite que os pequenos explorem diferentes papéis, aprendendo a liderar e a seguir, o que é fundamental para o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais.

Habilidade BNCC:

As habilidades da BNCC que serão trabalhadas durante esta atividade incluem:

• (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
• (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
• (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
• (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
• (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

Objetivo geral:

O objetivo geral deste plano de aula é promover a interação social e o desenvolvimento emocional das crianças por meio da brincadeira de seguir o líder, onde elas terão a oportunidade de experimentar diferentes papéis, aprendendo a respeitar regras e a se comunicar de forma eficaz.

Objetivos específicos:

• Estimular a confiança e a autoestima das crianças ao liderar e seguir.
• Promover a empatia e o respeito às diferenças entre os colegas.
• Desenvolver habilidades motoras por meio de movimentos variados durante a brincadeira.
• Fomentar a comunicação e a compreensão mútua entre as crianças.
• Ensinar a importância de seguir regras e resolver conflitos de maneira pacífica.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Espaço amplo e seguro para a atividade.
• Fitas coloridas ou lenços para identificar os líderes.
• Brinquedos variados que possam ser utilizados durante a brincadeira.
• Materiais para registro das experiências, como papel e lápis de cor.

Metodologia:

A atividade será iniciada com uma roda de conversa, onde o educador explicará a dinâmica da brincadeira de seguir o líder. As crianças serão incentivadas a compartilhar suas experiências sobre liderar e seguir, promovendo um ambiente de diálogo e empatia. Em seguida, o educador dividirá as crianças em grupos pequenos, garantindo que todos tenham a oportunidade de ser líderes e seguidores. O uso de fitas coloridas ou lenços ajudará a identificar quem está liderando em cada momento.

Durante a brincadeira, o educador observará as interações e intervirá quando necessário, orientando as crianças a respeitar as regras e a resolver conflitos de forma pacífica. A atividade será realizada em um espaço amplo, onde as crianças poderão se mover livremente, explorando diferentes formas de se expressar e interagir. O educador também poderá sugerir diferentes tipos de movimentos para os líderes, como andar, pular ou dançar, estimulando a criatividade e a expressão corporal.

Após a brincadeira, será promovida uma reflexão em grupo, onde as crianças poderão compartilhar como se sentiram em seus papéis de líder e seguidor. Essa etapa é fundamental para que as crianças desenvolvam a capacidade de autoavaliação e aprendam a valorizar as experiências dos colegas. O educador poderá registrar as falas das crianças, criando um mural com as reflexões e aprendizados da atividade.

Atividades:

• Iniciar com uma roda de conversa sobre o que significa ser líder e seguidor.
• Dividir as crianças em grupos pequenos e distribuir fitas coloridas para identificar os líderes.
• Realizar a brincadeira de seguir o líder, alternando os papéis entre as crianças.
• Promover uma reflexão em grupo sobre as experiências vividas durante a atividade.
• Registrar as reflexões em um mural, utilizando papel e lápis de cor.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, focando nas interações das crianças durante a atividade. O educador deverá observar se as crianças estão respeitando as regras, se comunicando de forma eficaz e demonstrando atitudes de cuidado e solidariedade. Além disso, a reflexão em grupo servirá como um momento de avaliação das aprendizagens e das emoções vivenciadas durante a brincadeira.

Dicas:

Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas que incentivem o movimento e a dança, tornando a atividade ainda mais divertida. Além disso, é importante criar um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar. O uso de materiais visuais, como cartazes e desenhos, pode ajudar a reforçar as regras da brincadeira e a importância do respeito mútuo.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Incluir diferentes tipos de música para que os líderes possam criar coreografias.
• Utilizar objetos do cotidiano como instrumentos para a brincadeira, como colheres e panelas.
• Realizar a atividade em diferentes ambientes, como no parque ou na sala de aula.
• Incentivar as crianças a criar suas próprias regras para a brincadeira.
• Fazer uma versão da brincadeira com temas, como animais ou profissões.
• Promover uma competição amistosa entre grupos, onde cada grupo deve apresentar sua versão da brincadeira.
• Incluir desafios físicos, como pular corda ou fazer equilíbrio em uma linha.
• Utilizar fantoches ou bonecos para ilustrar a importância de seguir o líder.
• Realizar a atividade em diferentes horários do dia, como de manhã ou à tarde.
• Incluir uma sessão de arte, onde as crianças podem desenhar suas experiências após a atividade.