Plano de Aula: Brincar de roda com canções populares.

Plano de Aula: Brincar de roda com canções populares

Tema:

Brincar de roda com canções populares é uma atividade lúdica que promove a interação social, o desenvolvimento motor e a apreciação musical entre as crianças da educação infantil. A roda é uma forma tradicional de brincadeira que permite que os pequenos explorem ritmos, movimentos e canções que fazem parte da cultura popular brasileira.

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a vivência de brincadeiras de roda com canções populares, estimulando a expressão corporal, a socialização e a apreciação musical, alinhadas às diretrizes da BNCC.

Objetivos específicos:

• Estimular a coordenação motora através dos movimentos da roda.
• Promover a interação social entre as crianças durante a atividade.
• Desenvolver a percepção rítmica e a memória musical com canções populares.
• Incentivar a autonomia e a independência no cuidado do corpo.
• Explorar diferentes formas de deslocamento e movimentos corporais.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Um espaço amplo e seguro para a realização da roda.
• Um aparelho de som ou caixa de som portátil.
• Canções populares selecionadas para a atividade.
• Fichas com imagens de movimentos e gestos.
• Materiais para atividades complementares, como papel e lápis de cor.

Metodologia:

A atividade será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar suas experiências com brincadeiras e músicas. O educador poderá apresentar algumas canções populares, explicando brevemente o significado de cada uma e incentivando as crianças a participarem ativamente. Após essa introdução, as crianças serão organizadas em uma roda, onde poderão aprender e praticar os movimentos que acompanham as canções.

O educador deverá demonstrar os gestos e movimentos que fazem parte da dança, incentivando as crianças a imitá-los. É importante que o educador observe a participação de cada criança, oferecendo apoio e encorajamento para que todas se sintam confortáveis em se expressar. As canções escolhidas devem ser de fácil memorização e com ritmos que permitam a exploração de diferentes formas de movimentação, como pular, girar e dançar.

Durante a atividade, o educador pode variar as canções e os movimentos, criando um ambiente dinâmico e divertido. É fundamental que as crianças se sintam à vontade para explorar o espaço, deslocando-se livremente e interagindo umas com as outras. O educador deve estar atento às necessidades e limitações de cada criança, promovendo um ambiente inclusivo e acolhedor.

Ao final da atividade, as crianças poderão ser convidadas a desenhar ou pintar algo que lembrem da brincadeira, estimulando a expressão artística e a reflexão sobre a experiência vivida. Essa atividade complementar pode ser realizada em pequenos grupos, permitindo que as crianças compartilhem suas produções e experiências.

Atividades:

• Roda de conversa: Iniciar com uma roda de conversa sobre músicas e brincadeiras que as crianças conhecem.
• Aprendendo os movimentos: O educador demonstra os movimentos que acompanham as canções, incentivando as crianças a imitá-los.
• Brincadeira de roda: Formar uma roda e cantar canções populares, permitindo que as crianças se movimentem livremente.
• Atividade de desenho: Após a brincadeira, as crianças desenham ou pintam algo que lembrem da atividade.
• Compartilhamento: As crianças compartilham suas produções artísticas e falam sobre suas experiências na roda.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, focando na participação das crianças durante a atividade, na interação social e na expressão corporal. O educador deve registrar as observações sobre o envolvimento de cada criança, considerando seu desenvolvimento motor e social. Além disso, a avaliação das produções artísticas permitirá compreender a apropriação das experiências vividas durante a atividade.

Dicas:

Para enriquecer o plano, é importante que o educador esteja atento ao clima da sala e ao interesse das crianças, adaptando as canções e os movimentos conforme necessário. Criar um ambiente acolhedor e divertido é fundamental para que as crianças se sintam à vontade para participar. Além disso, é interessante incluir elementos visuais, como fantoches ou objetos que representem as canções, para tornar a atividade ainda mais envolvente.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Incluir instrumentos musicais simples, como pandeiros e chocalhos, para que as crianças possam acompanhar as canções.
• Realizar uma roda de dança com diferentes estilos musicais, explorando a diversidade cultural.
• Promover um dia de “música e movimento”, onde as crianças possam trazer suas músicas favoritas para compartilhar.
• Utilizar fantoches que representem personagens das canções para contar histórias durante a atividade.
• Fazer uma caça ao tesouro musical, onde as crianças devem encontrar objetos que representem as canções.
• Incluir jogos de imitação, onde as crianças devem copiar os movimentos de animais ou personagens das músicas.
• Realizar uma apresentação para os pais, onde as crianças possam mostrar o que aprenderam.
• Incorporar elementos da natureza, como folhas e flores, para criar uma conexão com as canções que falam sobre a natureza.
• Fazer uma roda de histórias, onde as crianças podem contar suas próprias versões das canções.
• Utilizar a tecnologia, como vídeos de danças populares, para inspirar as crianças e diversificar a atividade.