Plano de Aula: Brincar de “morto-vivo”.
Plano de Aula: Brincar de “morto-vivo”
Tema:
Brincar de “morto-vivo”
Etapa:
Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
- (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
- (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
- (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
- (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
- (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Objetivo geral:
Proporcionar uma experiência lúdica que estimule o desenvolvimento motor e a socialização das crianças, utilizando a brincadeira de “morto-vivo” como ferramenta pedagógica.
Objetivos específicos:
- Estimular a percepção corporal e o controle motor através da imitação de movimentos.
- Desenvolver a noção de espaço e direção ao se deslocar durante a brincadeira.
- Fomentar a interação social e o trabalho em grupo entre as crianças.
- Incentivar a criatividade e a expressão corporal através da dramatização.
- Promover a autonomia no cuidado do corpo durante as atividades.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Espaço amplo para a atividade.
- Colchonetes ou tapetes para segurança.
- Brinquedos variados que estimulem a movimentação.
- Materiais para desenho e pintura (papel, lápis de cor, tintas).
- Caixas de som para música.
Metodologia:
A atividade começará com uma roda de conversa, onde o educador explicará a brincadeira de “morto-vivo” e suas regras. As crianças serão incentivadas a compartilhar suas experiências com jogos semelhantes, promovendo um ambiente de troca e interação. Após a explicação, o educador demonstrará os movimentos que as crianças deverão imitar, como ficar paradas, se mover lentamente e depois correr, criando um clima de expectativa e diversão.
Em seguida, as crianças serão divididas em grupos pequenos para que possam praticar a brincadeira em um espaço delimitado. O educador circulará entre os grupos, observando e orientando as crianças, garantindo que todas estejam participando e se divertindo. Durante a atividade, o educador poderá tocar músicas animadas para estimular ainda mais o movimento e a alegria das crianças.
Após a brincadeira, será realizado um momento de reflexão onde as crianças poderão expressar como se sentiram durante a atividade. O educador poderá fazer perguntas como: “O que você mais gostou de fazer?” ou “Como você se sentiu quando estava ‘morto’?”. Esse momento é importante para desenvolver a linguagem e a expressão emocional das crianças.
Por fim, a atividade será encerrada com uma proposta de criação artística, onde as crianças poderão desenhar ou pintar o que mais gostaram da brincadeira, estimulando a criatividade e a coordenação motora fina.
Atividades:
- Roda de conversa: Iniciar com uma conversa sobre brincadeiras conhecidas, explicando a dinâmica do “morto-vivo”.
- Demonstração de movimentos: O educador demonstra os movimentos que as crianças deverão imitar, como ficar paradas e se mover rapidamente.
- Brincadeira em grupos: Dividir as crianças em grupos pequenos para que pratiquem a brincadeira em um espaço seguro.
- Reflexão em grupo: Após a brincadeira, promover um momento de reflexão onde as crianças compartilham suas experiências.
- Atividade artística: Propor que as crianças desenhem ou pintem o que mais gostaram da atividade.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando na participação das crianças, na interação social e na execução dos movimentos propostos. O educador deverá observar como cada criança se envolve na atividade, se demonstra interesse e se consegue seguir as orientações dadas. Além disso, a reflexão em grupo servirá como um momento de avaliação do entendimento e da expressão emocional das crianças.
Dicas:
- Utilizar músicas animadas que estimulem o movimento e a alegria durante a brincadeira.
- Adaptar a brincadeira conforme o espaço disponível, garantindo a segurança das crianças.
- Incentivar a criatividade das crianças durante a atividade artística, permitindo que elas expressem livremente suas ideias.
- Promover um ambiente acolhedor e seguro, onde todas as crianças se sintam à vontade para participar.
- Incluir variações na brincadeira, como diferentes formas de se mover ou novos desafios, para manter o interesse das crianças.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Brincadeira de imitação: As crianças imitam diferentes animais e seus movimentos.
- Corrida de obstáculos: Criar um percurso com obstáculos que as crianças devem atravessar.
- Teatro de fantoches: Usar fantoches para contar histórias que envolvam movimento.
- Danças livres: Propor momentos de dança livre ao som de músicas infantis.
- Jogo de esconde-esconde: Incorporar elementos de esconde-esconde na brincadeira de “morto-vivo”.
- Brincadeira de roda: Criar uma roda com músicas e movimentos em grupo.
- Atividades com bolas: Usar bolas para estimular o movimento e a coordenação.
- Desenho coletivo: Fazer um grande desenho em grupo sobre a brincadeira.
- Contação de histórias: Contar histórias que envolvam movimento e interação.
- Brincadeiras com água: Se possível, incluir brincadeiras com água para estimular o movimento e a diversão.
