Plano de Aula: Brincar de fazer fila para atividades no recreio.
Plano de Aula: Brincar de fazer fila para atividades no recreio
Tema:
Brincar de fazer fila para atividades no recreio é uma proposta lúdica que visa desenvolver habilidades sociais e de convivência entre as crianças da Educação Infantil. A atividade permite que os pequenos aprendam a importância da organização, do respeito às regras e da paciência, enquanto se divertem em um ambiente seguro e acolhedor.
Habilidade BNCC:
As habilidades da BNCC que serão trabalhadas durante esta atividade incluem: (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios; (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras; (EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
Objetivo geral:
O objetivo geral deste plano de aula é promover o desenvolvimento social e emocional das crianças, estimulando a interação, o respeito às regras e a solidariedade durante a brincadeira de fazer fila para atividades no recreio.
Objetivos específicos:
- Estimular a comunicação entre as crianças, promovendo a compreensão mútua.
- Desenvolver a capacidade de esperar a sua vez e respeitar o espaço do outro.
- Fomentar a empatia e a solidariedade nas interações.
- Ensinar a importância de seguir regras e normas em grupo.
- Promover a resolução de conflitos de forma pacífica e orientada.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Espaço amplo para a atividade (pátio ou sala de recreação).
- Fitas coloridas ou cones para demarcar a fila.
- Brinquedos ou materiais para as atividades que serão realizadas após a fila.
- Cartazes com regras básicas de convivência.
- Um adulto ou educador para mediar a atividade.
Metodologia:
A atividade será iniciada com uma breve conversa em roda, onde o educador explicará a importância de saber esperar a sua vez e respeitar o próximo. O educador pode usar exemplos do cotidiano das crianças para ilustrar a importância dessas habilidades. Em seguida, as crianças serão convidadas a formar uma fila, utilizando as fitas ou cones como referência. O educador deve enfatizar a importância de manter a ordem e o respeito durante a formação da fila.
Após a formação da fila, o educador pode propor uma série de atividades que as crianças poderão realizar em sequência, como jogos ou brincadeiras. As crianças devem ser incentivadas a se comunicar e a ajudar umas às outras durante as atividades, promovendo a solidariedade e o trabalho em equipe. O educador deve circular entre as crianças, observando e mediando as interações, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar e se expressar.
Durante a atividade, o educador pode intervir quando necessário, ajudando as crianças a resolver conflitos que possam surgir, sempre orientando-as a encontrar soluções pacíficas. Ao final da atividade, o educador pode reunir as crianças novamente em roda para refletir sobre a experiência, perguntando como se sentiram e o que aprenderam sobre esperar a sua vez e respeitar os outros.
Atividades:
- Formação da fila: As crianças devem se organizar em fila, respeitando a ordem e o espaço do colega à frente.
- Brincadeira de “Quem é o próximo?”: As crianças devem se revezar em uma atividade, como jogar uma bola ou passar um objeto, sempre respeitando a fila.
- Atividade de desenho: Após a fila, as crianças podem desenhar em folhas de papel, compartilhando os materiais e ajudando umas às outras.
- Jogo de perguntas e respostas: As crianças podem fazer perguntas umas às outras, promovendo a comunicação e o entendimento.
- Reflexão em grupo: Ao final, as crianças devem compartilhar o que aprenderam sobre a atividade e como se sentiram.
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças durante a atividade. O educador deve prestar atenção nas interações, na capacidade de respeitar a fila e as regras, e na habilidade de resolver conflitos. Além disso, a reflexão final em grupo servirá como um momento de avaliação qualitativa, onde as crianças poderão expressar suas opiniões e sentimentos sobre a experiência.
Dicas:
Para enriquecer o plano de aula, o educador pode incluir músicas que falem sobre a importância de esperar a vez e respeitar os outros. Além disso, é interessante criar um mural com desenhos das crianças sobre a atividade, promovendo a valorização do que foi aprendido. O educador também pode incentivar as crianças a trazerem sugestões de brincadeiras para serem realizadas em fila, promovendo a autonomia e a participação ativa.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Brincadeira de “Estátua”: As crianças devem ficar paradas na fila e, quando o educador disser “estátua”, elas devem congelar na posição que estão.
- Corrida de obstáculos: As crianças devem passar por um percurso em fila, respeitando a ordem e ajudando os colegas.
- Jogo da memória: As crianças podem jogar em duplas, respeitando a fila para a vez de jogar.
- Contação de histórias: O educador pode contar uma história enquanto as crianças estão na fila, mantendo a atenção e o respeito.
- Brincadeira de “Passa o objeto”: As crianças devem passar um objeto de mão em mão, respeitando a fila.
- Desenho coletivo: As crianças podem desenhar em um grande papel, cada uma contribuindo com um pedaço, respeitando a ordem.
- Brincadeira de “Telefone sem fio”: As crianças devem passar uma mensagem sussurrando, respeitando a fila.
- Atividade de dança: As crianças podem dançar em fila, seguindo os movimentos do educador.
- Jogo de perguntas: As crianças devem fazer perguntas umas às outras, respeitando a fila para falar.
- Brincadeira de “O que é, o que é?”: As crianças devem adivinhar objetos ou animais, respeitando a fila para responder.
