Plano de Aula: Brincar de fazer compras no supermercado.
Plano de Aula: Brincar de fazer compras no supermercado
Tema:
Brincar de fazer compras no supermercado é uma atividade lúdica que permite às crianças explorar o universo das compras, desenvolvendo habilidades sociais e cognitivas enquanto se divertem. Essa atividade proporciona um ambiente seguro para que as crianças aprendam sobre a troca, o valor dos produtos e a importância de compartilhar e respeitar as regras em um contexto de interação social.
Habilidade BNCC:
As habilidades da BNCC que serão trabalhadas durante esta atividade incluem: (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios; (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos; (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender; (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças; (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras; (EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
Objetivo geral:
O objetivo geral deste plano de aula é promover a interação social e o desenvolvimento emocional das crianças por meio da brincadeira de fazer compras, estimulando a empatia, a comunicação e a resolução de conflitos.
Objetivos específicos:
- Estimular a comunicação entre as crianças durante a atividade.
- Promover a compreensão sobre o valor dos produtos e a troca.
- Desenvolver a habilidade de compartilhar e respeitar o espaço do outro.
- Fomentar a empatia e a solidariedade nas interações.
- Ensinar a importância de seguir regras em um ambiente de grupo.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Brinquedos de supermercado (carrinhos, produtos de plástico, caixas registradoras).
- Etiquetas com preços fictícios.
- Fichas de papel para anotar compras.
- Espaço delimitado para simular o supermercado.
- Figuras de alimentos e produtos para trabalhar a identificação.
Metodologia:
A atividade começará com uma breve explicação sobre o que é um supermercado e como funciona. As crianças serão divididas em grupos, onde cada grupo terá a tarefa de montar seu próprio “supermercado” utilizando os brinquedos disponíveis. Cada criança terá um papel a desempenhar, como cliente, caixa ou vendedor, o que permitirá que elas experimentem diferentes funções e aprendam sobre a dinâmica de um ambiente de compras.
Após a montagem do supermercado, os educadores irão incentivar as crianças a interagirem entre si, fazendo perguntas sobre os produtos, negociando preços e realizando compras. Durante essa interação, o educador deverá observar e intervir quando necessário, promovendo a resolução de conflitos e reforçando a importância da comunicação e do respeito mútuo.
Ao final da atividade, será realizada uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar suas experiências, o que aprenderam e como se sentiram durante a brincadeira. Essa reflexão é fundamental para que as crianças possam internalizar as lições aprendidas e desenvolver uma imagem positiva de si mesmas e de suas capacidades.
Atividades:
- Montagem do supermercado: As crianças devem organizar os produtos nas prateleiras e criar um ambiente de compras.
- Simulação de compras: As crianças irão se revezar como clientes e vendedores, praticando a troca e a negociação.
- Roda de conversa: Após a atividade, as crianças compartilham suas experiências e aprendizados.
- Desenho livre: As crianças podem desenhar o que mais gostaram na atividade, estimulando a expressão artística.
- Jogos de imitação: Criar situações de compras em grupo, onde as crianças devem resolver conflitos e seguir regras.
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças durante a atividade. O educador deve prestar atenção nas interações, na capacidade de compartilhar e na comunicação entre os alunos. Além disso, a roda de conversa servirá como um momento de avaliação qualitativa, onde as crianças poderão expressar suas opiniões e sentimentos sobre a atividade.
Dicas:
Para enriquecer o plano, é importante criar um ambiente acolhedor e estimulante, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e interagir. Os educadores devem estar preparados para mediar conflitos e incentivar a empatia, ajudando as crianças a entenderem a importância de respeitar as diferenças e de se comunicar de forma clara. Além disso, pode-se incluir músicas relacionadas ao tema ou até mesmo uma visita a um supermercado real, se possível, para que as crianças possam vivenciar a experiência de forma mais concreta.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Criação de uma lista de compras: As crianças podem desenhar ou escrever os produtos que gostariam de comprar.
- Teatro de fantoches: Criar histórias sobre situações de compras e resolver conflitos.
- Caça ao tesouro: Esconder produtos pelo espaço e as crianças devem encontrá-los.
- Jogo de memória: Criar cartões com imagens de produtos e seus preços.
- Brincadeira de “quem sou eu?”: As crianças devem adivinhar o produto que estão representando.
- Desafio do preço: As crianças devem adivinhar o preço de diferentes produtos.
- Visita a um mercado local: Levar as crianças para conhecer um supermercado real.
- Confecção de etiquetas: As crianças podem criar suas próprias etiquetas de preço para os produtos.
- Brincadeira de “comprar e vender”: As crianças podem criar suas próprias lojas e negociar entre si.
- Contação de histórias: Ler livros que abordem o tema de compras e supermercados.
