Plano de Aula: Brincar de esconde-esconde.
Plano de Aula: Brincar de esconde-esconde
Tema:
Brincar de esconde-esconde
Etapa:
Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
- (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
- (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
- (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
- (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
- (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a vivência de brincadeiras que estimulem o desenvolvimento motor, a socialização e a compreensão de regras, utilizando o jogo de esconde-esconde como ferramenta pedagógica.
Objetivos específicos:
- Estimular a percepção espacial das crianças ao se deslocarem durante a brincadeira.
- Desenvolver a habilidade de se esconder e encontrar, promovendo a interação entre os colegas.
- Incentivar a autonomia e o cuidado com o próprio corpo durante a atividade.
- Fomentar a criatividade ao permitir que as crianças escolham seus esconderijos.
- Promover a compreensão de regras e turnos durante a brincadeira.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Espaço amplo e seguro para a brincadeira.
- Fitas coloridas ou cones para demarcar áreas de esconderijo.
- Objetos que possam ser utilizados como “esconderijos” (caixas, almofadas, etc.).
- Materiais para desenho e pintura (papel, lápis de cor, tintas).
Metodologia:
A atividade será iniciada com uma roda de conversa, onde o educador explicará o jogo de esconde-esconde, destacando a importância da brincadeira e suas regras. As crianças serão incentivadas a compartilhar experiências anteriores com o jogo, promovendo a interação e a escuta ativa. Após a conversa, o educador demonstrará como se esconder e como contar, utilizando uma linguagem clara e acessível, adaptada à faixa etária das crianças.
Em seguida, as crianças serão divididas em grupos pequenos para facilitar a participação de todos. O educador escolherá um grupo para ser o “escondedor” e os demais deverão se esconder. Durante a brincadeira, o educador circulará pelo espaço, observando as crianças e garantindo a segurança de todos. É importante que o educador esteja atento às reações das crianças, promovendo intervenções quando necessário para garantir que todos se sintam incluídos e confortáveis.
Após algumas rodadas, o educador reunirá as crianças novamente para uma reflexão sobre a atividade, perguntando o que elas mais gostaram, quais foram os desafios e como se sentiram durante o jogo. Essa reflexão é fundamental para que as crianças possam expressar suas emoções e aprender a lidar com a vitória e a derrota de forma saudável.
Atividades:
- Atividade 1: Roda de conversa sobre o jogo. Perguntar às crianças se já brincaram de esconde-esconde e o que mais gostam na brincadeira.
- Atividade 2: Demonstração do jogo pelo educador, explicando as regras e a importância de se esconder e encontrar.
- Atividade 3: Divisão das crianças em grupos pequenos para a prática do jogo, alternando os papéis de “escondedor” e “escondido”.
- Atividade 4: Reflexão em grupo sobre a atividade, incentivando as crianças a falarem sobre suas experiências e sentimentos.
- Atividade 5: Atividade de arte, onde as crianças poderão desenhar ou pintar seus esconderijos favoritos, estimulando a criatividade e a expressão artística.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, levando em consideração a participação das crianças nas atividades propostas, a interação entre elas e a capacidade de seguir as regras do jogo. O educador deverá observar como cada criança se desloca no espaço, sua autonomia e a forma como se relaciona com os colegas. Além disso, a reflexão final permitirá avaliar a compreensão das crianças sobre a atividade e suas emoções durante o jogo.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir variações do jogo, como esconde-esconde com temas (por exemplo, animais ou personagens de histórias) ou utilizar músicas para marcar o tempo de contagem. É importante também garantir que o espaço esteja seguro e livre de obstáculos, promovendo um ambiente de brincadeira saudável e divertido.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- 1. Brincar de “esconde-esconde” com objetos, onde as crianças devem encontrar um brinquedo escondido.
- 2. Criar uma versão do jogo com luzes apagadas, utilizando lanternas para encontrar os amigos.
- 3. Incorporar músicas durante a contagem, tornando a atividade mais divertida.
- 4. Fazer uma caça ao tesouro, onde as crianças devem se esconder e encontrar pistas.
- 5. Utilizar fantoches para contar a história do esconde-esconde, estimulando a imaginação.
- 6. Criar um “esconde-esconde” temático, onde as crianças se escondem como personagens de um conto.
- 7. Realizar uma atividade de dança antes do jogo, para aquecer os corpos e estimular a movimentação.
- 8. Fazer um “esconde-esconde” em dupla, onde uma criança se esconde e a outra deve encontrá-la.
- 9. Utilizar materiais recicláveis para criar esconderijos, promovendo a consciência ambiental.
- 10. Organizar uma competição amistosa, onde as crianças podem se revezar em diferentes papéis durante o jogo.
