Plano de Aula: Brincar de esconde-esconde

Tema:

Brincar de esconde-esconde é uma atividade lúdica que promove o desenvolvimento social e emocional das crianças, além de estimular a coordenação motora e a percepção espacial.

Habilidade BNCC:

As habilidades BNCC trabalhadas neste plano incluem: (EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive; (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão; (EI01EF08) Participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuais.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar o espaço, desenvolver habilidades sociais e motoras, além de estimular a comunicação e a interação entre os colegas durante a brincadeira de esconde-esconde.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção espacial e a noção de proximidade e distância;
• Desenvolver a habilidade de escuta e atenção ao chamado do adulto;
• Promover a interação social e o respeito às regras do jogo;
• Incentivar a expressão verbal e não-verbal durante a brincadeira.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Espaço amplo para a brincadeira;
• Materiais para delimitar a área de brincadeira (fita, cones, etc.);
• Instrumentos musicais para criar um ambiente sonoro;
• Livros ilustrados sobre brincadeiras tradicionais.

Metodologia:

A atividade será iniciada com uma roda de conversa sobre a brincadeira de esconde-esconde, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências. Em seguida, o educador explicará as regras da brincadeira e fará uma demonstração. As crianças serão divididas em grupos e cada grupo terá a oportunidade de brincar, enquanto o educador observa e orienta. Após a brincadeira, será realizado um momento de reflexão sobre a atividade, onde as crianças poderão expressar o que sentiram e aprenderam.

Atividades:

• Iniciar com uma roda de conversa sobre o que é brincar de esconde-esconde;
• Explicar as regras do jogo e fazer uma demonstração;
• Dividir as crianças em grupos e permitir que brinquem de esconde-esconde;
• Realizar uma atividade de escuta, onde o educador chamará as crianças pelo nome e elas deverão responder;
• Finalizar com uma roda de reflexão sobre a atividade, incentivando as crianças a falarem sobre suas experiências.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observará a participação das crianças durante a atividade, a capacidade de seguir as regras do jogo, a interação social e a comunicação verbal e não-verbal. O educador poderá fazer anotações sobre o desempenho de cada criança e suas interações.

Dicas para enriquecer o plano:

Para enriquecer o plano de aula, o educador pode incluir músicas relacionadas a brincadeiras, utilizar fantoches para contar histórias sobre esconde-esconde, ou até mesmo criar uma versão adaptada da brincadeira com elementos de teatro. Além disso, é importante criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar e brincar livremente.

Plano de Aula: Brincar de esconde-esconde

Tema:

Brincar de esconde-esconde é uma atividade lúdica que promove a interação social, o desenvolvimento motor e a criatividade das crianças. Este jogo tradicional é uma excelente oportunidade para trabalhar habilidades essenciais na Educação Infantil, alinhadas à BNCC.

Habilidade BNCC:

As habilidades BNCC trabalhadas neste plano de aula incluem: (EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive; (EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas; (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

Objetivo geral:

Proporcionar uma experiência lúdica que estimule a socialização, a escuta ativa e o reconhecimento de nomes, promovendo o desenvolvimento integral das crianças.

Objetivos específicos:

• Estimular a comunicação verbal e não verbal entre as crianças;
• Desenvolver a coordenação motora através da movimentação durante o jogo;
• Fomentar a escuta e a atenção ao chamado dos colegas;
• Promover a criatividade ao criar diferentes formas de se esconder.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Espaço amplo para a realização da atividade;
• Materiais para delimitar áreas (fita adesiva, cones, etc.);
• Instrumentos musicais para introduzir músicas durante o jogo;
• Livros ilustrados sobre brincadeiras tradicionais.

Metodologia:

A atividade será dividida em três etapas: a introdução, a brincadeira propriamente dita e o momento de reflexão. Na introdução, o educador apresentará a brincadeira, explicando as regras e a importância do respeito ao espaço do outro. Em seguida, as crianças participarão do jogo de esconde-esconde, onde uma criança contará enquanto as outras se escondem. Após a brincadeira, será realizado um momento de reflexão, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e sentimentos durante a atividade.

Atividades:

• Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre brincadeiras favoritas;
• Apresentar o jogo de esconde-esconde, explicando as regras;
• Dividir as crianças em grupos e permitir que uma criança conte enquanto as outras se escondem;
• Após algumas rodadas, reunir as crianças para discutir como foi a experiência;
• Incluir músicas relacionadas a brincadeiras para animar o ambiente.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observará a participação das crianças durante a atividade, a comunicação entre elas e a capacidade de seguir as regras do jogo. O educador poderá anotar as interações e o envolvimento de cada criança, promovendo um feedback positivo e construtivo.

Dicas para enriquecer o plano:

• Incluir variações no jogo, como esconde-esconde com temas ou personagens;
• Utilizar músicas que incentivem a movimentação e a dança antes do jogo;
• Incentivar as crianças a contarem histórias sobre suas experiências de esconder e encontrar;
• Propor desafios, como esconder objetos e não apenas pessoas, para diversificar a atividade.