Plano de Aula: Brincar de esconde-esconde

Plano de Aula: Brincar de esconde-esconde

Tema:

Brincar de esconde-esconde é uma atividade lúdica que envolve movimento, socialização e desenvolvimento cognitivo. Essa brincadeira clássica é perfeita para a Educação Infantil, pois estimula a imaginação e a criatividade das crianças, além de promover a interação entre os pequenos.

Habilidade BNCC:

As habilidades BNCC trabalhadas no tema proposto incluem: (EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive; (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão; (EI01EF08) Participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuais.

Objetivo geral:

Proporcionar uma experiência lúdica que estimule o desenvolvimento da comunicação, socialização e habilidades motoras através da brincadeira de esconde-esconde.

Objetivos específicos:

• Estimular o reconhecimento do próprio nome e dos colegas durante a brincadeira.
• Promover a escuta ativa e a atenção ao ouvir as regras da brincadeira.
• Desenvolver a coordenação motora e o equilíbrio ao correr e se esconder.
• Fomentar a interação social e o trabalho em equipe entre as crianças.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Espaço amplo para a atividade (pode ser ao ar livre ou em uma sala de aula espaçosa).
• Materiais para delimitar a área de brincadeira (cones, cordas, etc.).
• Um apito ou sinalizador para iniciar e finalizar a brincadeira.

Metodologia:

A atividade será dividida em três etapas: explicação das regras, execução da brincadeira e reflexão sobre a experiência. Na primeira etapa, o educador explicará as regras do esconde-esconde, enfatizando a importância de respeitar os espaços dos colegas e a segurança durante a brincadeira. Na segunda etapa, as crianças participarão ativamente da brincadeira, alternando os papéis de quem esconde e quem procura. Por fim, na terceira etapa, o educador conduzirá uma conversa sobre como foi a experiência, o que aprenderam e como se sentiram durante a atividade.

Atividades:

• Iniciar a aula com uma roda de conversa, perguntando às crianças se já brincaram de esconde-esconde e o que acharam da brincadeira.
• Explicar as regras da brincadeira de forma clara e objetiva, utilizando gestos e expressões para facilitar a compreensão.
• Dividir as crianças em grupos, garantindo que todos tenham a oportunidade de esconder e procurar.
• Utilizar o apito ou sinalizador para marcar o início e o fim da brincadeira, criando um ambiente organizado.
• Após a brincadeira, realizar uma roda de conversa para que as crianças compartilhem suas experiências e sentimentos.

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças durante a atividade, a interação entre elas e a compreensão das regras. O educador poderá anotar pontos positivos e sugestões de melhorias para futuras atividades.

Dicas para enriquecer o plano:

• Incluir músicas ou rimas relacionadas à brincadeira para tornar o momento ainda mais divertido.
• Propor variações na brincadeira, como esconder objetos ou realizar a atividade em duplas.
• Utilizar fantoches ou personagens para contar uma história antes de iniciar a brincadeira, estimulando a imaginação das crianças.
• Incentivar as crianças a criarem suas próprias regras ou variações da brincadeira, promovendo a criatividade e o senso de liderança.
• Registrar a atividade com fotos ou vídeos, criando um mural da brincadeira para que as crianças possam relembrar a experiência.