Plano de Aula: Brincar de carrinho com turnos claros.

Plano de Aula: Brincar de carrinho com turnos claros

Tema:

Brincar de carrinho é uma atividade lúdica que promove a interação social e o desenvolvimento motor das crianças. A proposta é criar um ambiente onde os pequenos possam explorar a dinâmica de brincar com carrinhos, respeitando turnos e compartilhando os brinquedos, o que é fundamental para o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais.

Habilidade BNCC:

As habilidades da BNCC que serão trabalhadas durante esta atividade incluem: (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios; (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos; (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender; (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

Objetivo geral:

O objetivo geral deste plano de aula é promover a interação social e o desenvolvimento emocional das crianças por meio da brincadeira com carrinhos, enfatizando a importância do respeito aos turnos e à partilha dos brinquedos.

Objetivos específicos:

• Estimular a comunicação entre as crianças durante a brincadeira.
• Desenvolver a habilidade de compartilhar e respeitar os turnos.
• Promover a empatia e o cuidado nas interações.
• Fomentar a confiança nas próprias habilidades ao brincar.
• Ensinar a resolver conflitos de forma pacífica com a orientação de um adulto.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Carrinhos de brinquedo (diversos tipos e tamanhos).
• Espaço amplo para a brincadeira.
• Tapetes ou colchonetes para delimitar a área de brincadeira.
• Materiais para construção de pistas (caixas, fita adesiva, etc.).
• Cartazes com regras básicas de convivência.

Metodologia:

A atividade se inicia com uma roda de conversa onde as crianças são apresentadas ao tema da aula. O educador deve explicar a importância de brincar em grupo, compartilhar os brinquedos e respeitar os turnos. Em seguida, o educador pode demonstrar como brincar com os carrinhos, criando um pequeno percurso com os materiais disponíveis. É essencial que as crianças vejam o educador como um modelo a ser seguido, mostrando como é possível brincar de maneira cooperativa.

Após a demonstração, as crianças serão divididas em pequenos grupos, onde cada grupo terá um espaço delimitado para brincar. O educador deve circular entre os grupos, observando as interações e fazendo intervenções quando necessário, sempre reforçando a importância de respeitar os turnos e compartilhar os carrinhos. É fundamental que as crianças tenham a liberdade de explorar e criar suas próprias brincadeiras, sempre com a supervisão do educador.

Durante a brincadeira, o educador pode incentivar as crianças a se comunicarem, fazendo perguntas sobre o que estão fazendo, como estão se sentindo e se estão respeitando os turnos. Essa interação verbal é crucial para o desenvolvimento da linguagem e da habilidade de se expressar. Ao final da atividade, o educador pode reunir as crianças novamente para uma roda de conversa, onde elas poderão compartilhar suas experiências e sentimentos durante a brincadeira.

Atividades:

• Iniciar com uma roda de conversa sobre o que é brincar e a importância de compartilhar.
• Demonstrar como brincar com os carrinhos, criando um percurso.
• Dividir as crianças em grupos e permitir que explorem a brincadeira com os carrinhos.
• Fazer intervenções para reforçar o respeito aos turnos e a comunicação.
• Finalizar com uma roda de conversa para compartilhar experiências.

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando as interações das crianças durante a atividade. O educador deve prestar atenção em como as crianças compartilham os brinquedos, respeitam os turnos e se comunicam entre si. Além disso, é importante avaliar a capacidade das crianças de resolver conflitos com a orientação do educador, promovendo um ambiente seguro e acolhedor para todos.

Dicas:

Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas relacionadas a carrinhos ou criar uma história que envolva os brinquedos, estimulando a imaginação das crianças. Além disso, é interessante variar os tipos de carrinhos utilizados, como carrinhos de corrida, caminhões e ônibus, para que as crianças possam explorar diferentes formas de brincar. O uso de materiais recicláveis para a construção de pistas também pode ser uma ótima maneira de integrar a sustentabilidade ao plano de aula.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Organizar uma corrida de carrinhos, onde as crianças devem respeitar os turnos para brincar.
• Fazer uma atividade de pintura de carrinhos, onde cada criança pode personalizar seu brinquedo.
• Criar uma pista de obstáculos com caixas e outros materiais, desafiando as crianças a superá-los.
• Realizar uma dramatização onde as crianças representam diferentes personagens que usam carrinhos.
• Fazer um jogo de perguntas e respostas sobre os tipos de carrinhos e suas funções.
• Incluir uma atividade de contação de histórias que envolva carrinhos como personagens principais.
• Promover uma atividade de construção de uma cidade com blocos, onde os carrinhos possam circular.
• Realizar uma atividade de dança onde as crianças imitam o movimento dos carrinhos.
• Fazer uma caça ao tesouro onde as pistas estão relacionadas a carrinhos.
• Incluir uma atividade de culinária onde as crianças fazem lanches em forma de carrinhos.