Plano de Aula: Brincadeiras de transpor obstáculos

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Plano de Aula: Brincadeiras de transpor obstáculos

Tema:

Brincadeiras de transpor obstáculos são atividades lúdicas que permitem às crianças explorar seus limites físicos e desenvolver habilidades motoras enquanto se divertem. Essas brincadeiras podem incluir saltos, escaladas e passagens por baixo de objetos, promovendo a interação e a socialização entre os pequenos.

Habilidade BNCC:

As habilidades BNCC trabalhadas neste plano de aula incluem: (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos; (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa; (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

Objetivo geral:

O objetivo geral deste plano de aula é proporcionar às crianças experiências de brincadeiras que estimulem a percepção corporal, a interação social e a exploração do espaço, promovendo o desenvolvimento motor e emocional.

Objetivos específicos:

  • Estimular a percepção dos limites e possibilidades do corpo durante as brincadeiras.
  • Promover a interação entre as crianças e adultos durante as atividades.
  • Desenvolver habilidades motoras por meio de brincadeiras de transpor obstáculos.
  • Fomentar a comunicação de necessidades e emoções durante as atividades.

Duração aproximada:

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

50 minutos

Recursos didáticos:

  • Colchonetes
  • Caixas de papelão
  • Cones
  • Fitas adesivas coloridas
  • Brinquedos diversos

Metodologia:

A metodologia deste plano de aula envolve a criação de um circuito de obstáculos utilizando os recursos didáticos disponíveis. As crianças serão divididas em grupos e cada grupo terá a oportunidade de explorar o circuito, transpondo os obstáculos de diferentes maneiras. Os educadores devem incentivar a interação e a comunicação entre as crianças, promovendo um ambiente seguro e acolhedor.

Atividades:

  • Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre o que as crianças sabem sobre obstáculos e como elas se sentem ao superá-los.
  • Apresentar o circuito de obstáculos e explicar como cada parte deve ser transposta.
  • Dividir as crianças em grupos e permitir que cada grupo experimente o circuito, alternando as funções de quem lidera e quem observa.
  • Após a atividade, realizar uma roda de conversa para que as crianças compartilhem suas experiências e sentimentos durante as brincadeiras.

Avaliação:

A avaliação será contínua e baseada na observação do envolvimento das crianças nas atividades, na interação entre elas e na capacidade de expressar suas emoções e necessidades. Os educadores devem anotar as observações e feedbacks para futuras atividades.

Dicas para enriquecer o plano:

  • Incluir músicas e danças que estimulem o movimento antes de iniciar as atividades.
  • Utilizar diferentes texturas e materiais para os obstáculos, como tecidos, bolas e objetos macios.
  • Promover desafios adicionais, como cronometrar o tempo que cada grupo leva para completar o circuito.
  • Incentivar as crianças a criar seus próprios obstáculos com os materiais disponíveis, estimulando a criatividade.

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