Plano de Aula: Brincadeiras de transpor obstáculos

Plano de Aula: Brincadeiras de transpor obstáculos

Tema:

Brincadeiras de transpor obstáculos, que envolvem atividades físicas e motoras, são essenciais para o desenvolvimento integral das crianças na Educação Infantil. Essas brincadeiras estimulam a coordenação motora, o equilíbrio e a socialização, proporcionando um ambiente lúdico e educativo.

Habilidade BNCC:

As habilidades BNCC trabalhadas neste plano de aula incluem: (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos; (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa; (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos e brinquedos.

Objetivo geral:

O objetivo geral deste plano de aula é promover o desenvolvimento motor e social das crianças, utilizando brincadeiras que envolvem a transposição de obstáculos, estimulando a percepção corporal e a interação social.

Objetivos específicos:

• Estimular a coordenação motora ampla através de atividades físicas.
• Fomentar a interação entre as crianças durante as brincadeiras.
• Desenvolver a percepção dos limites do próprio corpo.
• Promover a comunicação entre as crianças ao expressar emoções e necessidades.
• Incentivar a criatividade na construção de novos obstáculos.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Cones ou objetos para delimitar os obstáculos.
• Colchonetes ou tapetes para amortecer quedas.
• Fitas adesivas coloridas para marcar o percurso.
• Brinquedos variados que possam ser utilizados como obstáculos.
• Espaço amplo e seguro para a realização das atividades.

Metodologia:

A metodologia será baseada em atividades práticas e lúdicas, onde as crianças serão divididas em grupos e deverão transpor diferentes obstáculos criados com os recursos disponíveis. As atividades serão supervisionadas por educadores, que orientarão as crianças sobre a importância da segurança e do respeito ao limite do corpo.

Atividades:

• Iniciar com uma roda de conversa sobre o que são obstáculos e como podemos superá-los.
• Apresentar os materiais disponíveis e explicar como serão utilizados nas brincadeiras.
• Dividir as crianças em grupos e propor um circuito de obstáculos, onde cada grupo deverá transpor os desafios propostos.
• Realizar uma atividade de imitação, onde as crianças devem imitar diferentes formas de transpor os obstáculos (pular, rastejar, equilibrar-se).
• Finalizar com uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e sensações durante as atividades.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observará a participação das crianças nas atividades, a interação entre elas e a capacidade de respeitar os limites do próprio corpo. Os educadores poderão anotar as observações e, ao final, discutir com as crianças o que aprenderam e como se sentiram durante as brincadeiras.

Dicas para enriquecer o plano:

Para enriquecer o plano de aula, considere as seguintes dicas:

• Incluir músicas e danças que incentivem o movimento antes de iniciar as atividades.
• Variar os tipos de obstáculos em cada aula, utilizando materiais diferentes para manter o interesse das crianças.
• Incentivar a criatividade, permitindo que as crianças ajudem a criar novos obstáculos.
• Promover a inclusão, adaptando os obstáculos para crianças com diferentes habilidades motoras.
• Registrar as atividades com fotos ou vídeos, para que as crianças possam relembrar e compartilhar suas experiências.