Plano de Aula: Brincadeiras de seguir o líder

Plano de Aula: Brincadeiras de seguir o líder

Uma introdução ao plano de aula. Neste plano, as crianças da Educação Infantil serão envolvidas em brincadeiras que estimulam a interação e a percepção de suas ações e reações em grupo. As atividades propostas visam promover o desenvolvimento social e motor, alinhando-se às diretrizes da BNCC, especialmente no que se refere ao campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”.

Tema:

Brincadeiras de seguir o líder

Habilidade BNCC:

(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos. (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa. (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

Objetivo geral:

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Desenvolver a percepção das crianças sobre suas ações e a interação com os outros, promovendo a comunicação e a expressão corporal através de brincadeiras lúdicas.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção corporal e a coordenação motora.
• Fomentar a interação social entre as crianças.
• Desenvolver a comunicação não verbal e verbal.
• Promover o reconhecimento das emoções e a empatia.

Duração aproximada:

50 minutos

Recursos didáticos:

Espaço amplo para a realização das atividades, brinquedos variados, música, materiais para marcação de espaço (como cones ou cordas) e objetos que possam ser utilizados nas brincadeiras.

Metodologia:

A metodologia será baseada em atividades lúdicas que envolvem seguir o líder, onde uma criança será escolhida para liderar e as demais deverão imitá-la. As brincadeiras devem ser variadas, incluindo movimentos como pular, dançar, andar de diferentes maneiras e até fazer sons. O professor deve incentivar a troca de líderes, permitindo que todas as crianças tenham a oportunidade de liderar e seguir.

Atividades:

• Início com uma roda de conversa sobre o que significa ser um líder e como podemos seguir uns aos outros.
• Escolher uma criança para ser o líder da primeira brincadeira, que pode ser uma dança ou um percurso a ser seguido.
• Após algumas rodadas, trocar o líder, permitindo que cada criança tenha a chance de liderar.
• Incluir variações nas brincadeiras, como seguir o líder em diferentes velocidades ou com obstáculos.
• Finalizar com uma reflexão em grupo sobre como se sentiram ao liderar e ao seguir, promovendo a comunicação das emoções.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, focando na participação das crianças, na interação entre elas e na capacidade de seguir e liderar. O professor deve anotar as observações sobre como cada criança se comunica e interage durante as atividades.

Dicas para enriquecer o plano:

Para enriquecer o plano de aula, considere incluir músicas que incentivem a dança e o movimento, criando um ambiente mais dinâmico. Além disso, utilize diferentes espaços para as brincadeiras, como áreas externas e internas, para que as crianças possam explorar novos contextos. Encoraje as crianças a criarem suas próprias brincadeiras de seguir o líder, estimulando a criatividade e a autonomia. Por fim, promova momentos de feedback onde as crianças possam expressar o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades.