Plano de Aula: Brincadeiras de passar e puxar cordas

Tema:

Brincadeiras de passar e puxar cordas

Habilidade BNCC:

(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos. (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa. (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

Objetivo geral:

Desenvolver a percepção corporal e a interação social das crianças por meio de brincadeiras que envolvem passar e puxar cordas, promovendo a comunicação e a colaboração entre os participantes.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção das ações e reações durante as brincadeiras.
• Fomentar a interação entre as crianças e os adultos presentes.
• Desenvolver habilidades motoras por meio do uso de cordas.
• Promover a expressão de emoções e desejos durante as atividades.
• Reconhecer e respeitar os limites do próprio corpo e dos colegas.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Cordas de diferentes tamanhos e texturas.
• Espaço amplo e seguro para as atividades.
• Materiais para demarcar áreas de brincadeira.
• Brinquedos que estimulem a interação.

Metodologia:

A atividade será realizada em um espaço amplo, onde as crianças poderão explorar livremente as cordas. Inicialmente, será feita uma roda de conversa para explicar as brincadeiras e os cuidados a serem tomados. As crianças serão divididas em pequenos grupos para que possam interagir e brincar com as cordas, sempre sob a supervisão de um adulto.

Atividades:

• Atividade 1: “Puxando a corda” – As crianças se posicionam em duas equipes e puxam uma corda ao mesmo tempo, aprendendo sobre força e colaboração.
• Atividade 2: “Passando a corda” – As crianças devem passar a corda por cima e por baixo de seus corpos, promovendo a coordenação motora e a percepção espacial.
• Atividade 3: “Caminho da corda” – Com a corda esticada no chão, as crianças devem caminhar sobre ela, desenvolvendo o equilíbrio e a concentração.
• Atividade 4: “Corda musical” – Enquanto a música toca, as crianças passam a corda entre si. Quando a música para, quem estiver segurando a corda deve expressar uma emoção.

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. Será importante notar como elas interagem entre si e com os adultos, além de como expressam suas emoções e percepções durante as brincadeiras.

Dicas para enriquecer o plano:

• Incentivar as crianças a criarem suas próprias brincadeiras com as cordas, estimulando a criatividade.
• Utilizar diferentes tipos de cordas (elásticas, grossas, finas) para diversificar as experiências sensoriais.
• Promover momentos de reflexão após as atividades, onde as crianças possam compartilhar o que aprenderam e como se sentiram.
• Integrar músicas e danças que envolvam o uso das cordas, tornando a atividade ainda mais lúdica e divertida.

Plano de Aula: Brincadeiras de passar e puxar cordas

Tema:

Brincadeiras de passar e puxar cordas.

Habilidade BNCC:

(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos. (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa. (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

Objetivo geral:

Proporcionar experiências lúdicas que estimulem a interação social e o desenvolvimento motor das crianças, utilizando cordas como ferramenta de brincadeira.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção corporal e o reconhecimento das próprias limitações.
• Fomentar a comunicação entre as crianças durante as atividades.
• Desenvolver habilidades motoras finas e grossas através das brincadeiras.
• Promover a colaboração e o trabalho em equipe.
• Facilitar a expressão de emoções e sentimentos durante as interações.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Cordas de diferentes tamanhos e espessuras.
• Espaço amplo para a realização das atividades.
• Brinquedos que possam ser utilizados em conjunto com as cordas.
• Materiais para marcação do espaço (cones, fitas, etc.).

Metodologia:

A atividade será dividida em três partes: aquecimento, brincadeiras principais e encerramento. No aquecimento, as crianças serão convidadas a explorar as cordas livremente, sentindo sua textura e peso. Em seguida, serão introduzidas as brincadeiras de passar e puxar cordas, onde as crianças deverão trabalhar em duplas ou grupos, promovendo a interação e a comunicação. Por fim, no encerramento, será feita uma roda de conversa para que as crianças compartilhem suas experiências.

Atividades:

• Aquecimento: As crianças devem explorar as cordas, puxando, passando por baixo e por cima, e sentindo a resistência.
• Brincadeira 1 – Passar a corda: As crianças formam um círculo e devem passar a corda de mão em mão, sem deixá-la cair.
• Brincadeira 2 – Puxar a corda: Dividir as crianças em dois grupos e realizar uma competição de puxar a corda, promovendo o trabalho em equipe.
• Brincadeira 3 – Labirinto de cordas: Criar um labirinto com as cordas e desafiar as crianças a atravessá-lo sem tocar nas cordas.
• Encerramento: Roda de conversa onde as crianças compartilham o que sentiram e aprenderam durante as atividades.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, levando em consideração a participação, a interação e a comunicação das crianças durante as atividades. Será importante observar como elas se relacionam com os colegas e como expressam suas emoções e necessidades.

Dicas para enriquecer o plano:

Para enriquecer o plano de aula, considere incluir músicas e danças que envolvam movimentos de puxar e passar, criando um ambiente ainda mais lúdico. Utilize diferentes tipos de cordas, como cordas de sisal, elásticas e coloridas, para estimular a curiosidade das crianças. Além disso, promova a troca de experiências entre as crianças, incentivando-as a contar sobre suas brincadeiras em casa que envolvam cordas. Isso não só enriquece a atividade, mas também fortalece o vínculo entre os alunos e a construção de um ambiente colaborativo.