Plano de Aula: Brincadeiras de movimentar os pés em superfícies texturizadas

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Plano de Aula: Brincadeiras de movimentar os pés em superfícies texturizadas

Tema:

Brincadeiras de movimentar os pés em superfícies texturizadas

Habilidade BNCC:

(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.

(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

Objetivo geral:

Proporcionar experiências sensoriais que estimulem a percepção corporal e a interação social entre as crianças, utilizando superfícies texturizadas para movimentação dos pés.

Objetivos específicos:

  • Estimular a percepção tátil através do contato com diferentes texturas.
  • Desenvolver a coordenação motora ao movimentar os pés em superfícies variadas.
  • Promover a interação entre as crianças durante as atividades de brincadeira.
  • Fomentar a comunicação não-verbal e verbal entre os participantes.
  • Reconhecer e expressar sensações corporais durante as brincadeiras.

Duração aproximada:

50 minutos

Recursos didáticos:

  • Tapetes de diferentes texturas (liso, áspero, macio, duro).
  • Caixas com materiais diversos (areia, grama sintética, papel bolha).
  • Brinquedos que estimulem a movimentação dos pés.
  • Espaço amplo e seguro para as atividades.

Metodologia:

A atividade será dividida em três etapas: exploração, interação e reflexão. Na primeira etapa, as crianças serão convidadas a explorar as superfícies texturizadas, movimentando os pés e sentindo as diferentes texturas. Na segunda etapa, serão organizadas brincadeiras em grupo, onde as crianças deverão interagir e compartilhar suas experiências. Por fim, na etapa de reflexão, será promovida uma roda de conversa para que as crianças possam expressar o que sentiram durante a atividade.

Atividades:

  • Iniciar a atividade com uma roda de conversa sobre texturas, perguntando às crianças o que elas conhecem.
  • Apresentar os tapetes e materiais, permitindo que as crianças toquem e explorem livremente.
  • Propor uma brincadeira de “pisa na textura”, onde cada criança deve se movimentar para pisar em diferentes superfícies.
  • Formar grupos para que as crianças criem um “caminho texturizado” com os materiais disponíveis, incentivando a colaboração.
  • Finalizar com uma roda de conversa, onde cada criança pode compartilhar suas sensações e experiências.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observará a participação das crianças nas atividades, a interação entre elas e a capacidade de expressar suas sensações. O professor poderá anotar observações sobre como cada criança se relaciona com as superfícies e com os colegas, além de considerar a comunicação verbal e não-verbal durante as atividades.

Dicas para enriquecer o plano:

  • Incluir músicas que incentivem a movimentação e a dança, tornando a atividade mais lúdica.
  • Utilizar diferentes horários do dia para realizar a atividade, observando como as crianças se comportam em diferentes momentos.
  • Incentivar a criatividade, permitindo que as crianças tragam materiais de casa para enriquecer a experiência.
  • Registrar as atividades com fotos ou vídeos, para que as crianças possam relembrar e compartilhar suas experiências posteriormente.
  • Adaptar as superfícies e brincadeiras de acordo com as necessidades e habilidades de cada criança, garantindo a inclusão de todos.
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