Plano de Aula: Brincadeiras de esconder e procurar

Plano de Aula: Brincadeiras de esconder e procurar

Tema:

Brincadeiras de esconder e procurar, que estimulam a interação e a percepção das crianças sobre o espaço ao seu redor.

Habilidade BNCC:

(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos. (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa. (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

Objetivo geral:

Desenvolver a percepção espacial e a interação social das crianças por meio de brincadeiras que envolvem esconder e procurar, promovendo a comunicação e a expressão de emoções.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção do corpo e suas limitações durante as brincadeiras.
• Fomentar a interação entre as crianças, promovendo o convívio social.
• Desenvolver a comunicação através de gestos e palavras durante as atividades.
• Proporcionar momentos de diversão e aprendizado sobre a importância do brincar.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Brinquedos variados (bolas, bonecos, caixas).
• Espaço amplo para a realização das atividades.
• Materiais para marcação do espaço (fita adesiva, cones).
• Instrumentos musicais para acompanhamento das brincadeiras.

Metodologia:

A atividade será dividida em três momentos: uma roda de conversa inicial, onde as crianças serão apresentadas às regras da brincadeira; a fase de execução das brincadeiras de esconder e procurar; e, por fim, um momento de reflexão sobre as experiências vividas durante a atividade.

Atividades:

• Iniciar com uma roda de conversa, explicando o que é esconder e procurar, e como isso pode ser divertido.
• Dividir as crianças em pequenos grupos e escolher um espaço seguro para a brincadeira.
• Uma criança será escolhida para contar até 20 enquanto as outras se escondem.
• Após contar, a criança deve procurar os amigos, incentivando a comunicação e a expressão de emoções durante a busca.
• Variar a brincadeira, alternando os papéis de quem esconde e quem procura, e introduzir objetos para esconder, aumentando a complexidade.
• Finalizar com uma conversa sobre como se sentiram durante a brincadeira e o que aprenderam sobre o espaço e os amigos.

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a interação das crianças, a comunicação e a capacidade de perceber os limites do próprio corpo durante as atividades. É importante registrar as reações e a participação de cada criança, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo.

Dicas para enriquecer o plano:

• Utilizar músicas animadas para criar um clima divertido durante as brincadeiras.
• Incluir variações de esconde-esconde, como o uso de objetos que podem ser escondidos e encontrados.
• Propor desafios, como esconder-se em lugares que exigem mais criatividade e interação com o espaço.
• Incentivar as crianças a criarem suas próprias regras para as brincadeiras, promovendo a autonomia e a criatividade.
• Registrar as experiências em um mural, onde as crianças podem desenhar ou colar fotos das brincadeiras realizadas.