Plano de Aula: Brincadeiras de balançar a cabeça para “sim” e “não”

Plano de Aula: Brincadeiras de balançar a cabeça para “sim” e “não”

Tema:

Brincadeiras de balançar a cabeça para “sim” e “não”.

Habilidade BNCC:

(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.

(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.

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(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.

(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.

(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.

Objetivo geral:

Desenvolver a comunicação e a interação social das crianças por meio de brincadeiras que estimulem a expressão de “sim” e “não” através de gestos.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção corporal e a consciência dos limites do próprio corpo.
• Fomentar a interação entre as crianças e os adultos durante as atividades.
• Promover a comunicação não verbal através de gestos e expressões faciais.
• Desenvolver a capacidade de reconhecer e expressar emoções.
• Incentivar a socialização e o convívio entre as crianças.

Duração aproximada:

50 minutos

Recursos didáticos:

• Brinquedos que possam ser utilizados para a atividade (ex: bonecos, almofadas).
• Espaço amplo para a realização das brincadeiras.
• Materiais visuais que ajudem na comunicação (ex: cartões com imagens de “sim” e “não”).
• Música animada para criar um ambiente lúdico.

Metodologia:

A atividade será realizada em um ambiente acolhedor, onde as crianças poderão se sentir à vontade para participar. As brincadeiras serão conduzidas de forma a estimular a interação e a comunicação. As crianças serão convidadas a balançar a cabeça para “sim” e “não” em resposta a perguntas simples, promovendo o entendimento do conceito de consentimento e escolha.

Atividades:

• Iniciar a atividade com uma roda de conversa, onde as crianças serão apresentadas ao tema e à dinâmica da brincadeira.
• Utilizar músicas que incentivem o movimento e a expressão corporal, pedindo que as crianças balancem a cabeça conforme a letra da música.
• Realizar perguntas simples e divertidas, como “Você gosta de brincar?” e incentivar as crianças a responderem balançando a cabeça.
• Incluir jogos de imitação, onde as crianças devem imitar gestos e expressões, reforçando a comunicação não verbal.
• Finalizar com um momento de reflexão, onde as crianças podem compartilhar como se sentiram durante as brincadeiras.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observará a participação das crianças nas atividades, a interação com os colegas e a capacidade de expressar suas respostas através de gestos. Os educadores devem estar atentos às reações e ao envolvimento de cada criança, promovendo um ambiente inclusivo e respeitoso.

Dicas para enriquecer o plano:

Para enriquecer o plano de aula, considere incluir elementos sensoriais, como texturas e sons, que possam ser explorados durante as brincadeiras. Além disso, é importante adaptar as atividades para atender às necessidades individuais de cada criança, garantindo que todas tenham a oportunidade de participar e se expressar. Utilize histórias e personagens conhecidos para tornar a atividade mais envolvente e significativa, criando conexões com o universo infantil.