Plano de Aula: Brincadeiras de balançar a cabeça para “sim” e “não”
Plano de Aula: Brincadeiras de balançar a cabeça para “sim” e “não”
Tema:
Brincadeiras de balançar a cabeça para “sim” e “não”.
Habilidade BNCC:
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
Objetivo geral:
Desenvolver a comunicação não verbal e a interação social entre as crianças, utilizando a brincadeira de balançar a cabeça para expressar concordância e discordância.
Objetivos específicos:
- Estimular a percepção corporal e a consciência das ações.
- Fomentar a interação entre as crianças e os adultos presentes.
- Promover a expressão de emoções e desejos através de gestos.
- Desenvolver a habilidade de reconhecer e respeitar as respostas dos colegas.
Duração aproximada:
50 minutos.
Recursos didáticos:
- Espaço amplo para a realização das atividades.
- Brinquedos variados que incentivem a interação.
- Materiais visuais que ajudem na compreensão das ações.
- Instrumentos musicais simples para criar um ambiente lúdico.
Metodologia:
A atividade será realizada em um ambiente acolhedor, onde as crianças poderão se sentir à vontade para participar. Inicialmente, será feita uma roda de conversa para explicar a brincadeira e suas regras. As crianças serão incentivadas a balançar a cabeça para “sim” ou “não” em resposta a perguntas simples feitas pelo educador, promovendo a interação e a comunicação.
Atividades:
- Iniciar com uma roda de conversa, onde o educador apresenta a brincadeira e demonstra como balançar a cabeça.
- Fazer perguntas simples, como “Você gosta de brincar?” e incentivar as crianças a responderem balançando a cabeça.
- Incluir músicas e danças, onde as crianças possam balançar a cabeça de acordo com o ritmo e a letra.
- Propor jogos em duplas, onde uma criança faz perguntas e a outra responde com gestos.
- Finalizar com um momento de reflexão, onde as crianças podem compartilhar como se sentiram durante a atividade.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, levando em conta a participação das crianças, a interação com os colegas e a capacidade de expressar suas emoções através dos gestos. O educador deverá observar se as crianças estão compreendendo a proposta da atividade e se estão se sentindo confortáveis para se expressar.
Dicas para enriquecer o plano:
Incentive a criação de variações na brincadeira, como usar diferentes ritmos de música ou criar perguntas mais complexas à medida que as crianças se sentirem mais à vontade. Utilize materiais visuais, como cartões com imagens que representem emoções, para ajudar as crianças a se expressarem. Além disso, promova um ambiente de respeito e acolhimento, onde cada criança se sinta valorizada e ouvida.
