Plano de Aula: Atividades de segurar-se em cordas e caminhar

Plano de Aula: Atividades de segurar-se em cordas e caminhar

Tema:

Atividades de equilíbrio e coordenação motora utilizando cordas.

Habilidade BNCC:

(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos. (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa. (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

Objetivo geral:

Desenvolver a coordenação motora e o equilíbrio das crianças por meio de atividades lúdicas que envolvem segurar-se em cordas e caminhar.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção corporal e o reconhecimento dos limites físicos.
• Fomentar a interação social entre as crianças durante as atividades.
• Desenvolver a comunicação não-verbal e verbal ao expressar emoções e necessidades.
• Proporcionar momentos de diversão e aprendizado através do movimento.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Cordas de diferentes tamanhos e espessuras.
• Tapetes ou colchonetes para segurança.
• Brinquedos que estimulem a coordenação motora.
• Materiais para marcação do espaço (cones, fitas, etc.).

Metodologia:

As atividades serão realizadas em um espaço amplo e seguro, onde as crianças poderão explorar livremente as cordas e os materiais disponíveis. O professor deverá estar atento às interações e ao desenvolvimento das habilidades motoras e sociais.

Atividades:

1. Iniciar com uma roda de conversa sobre o que é equilíbrio e como podemos nos segurar em cordas.
2. Apresentar as cordas e demonstrar como se segurar e caminhar sobre elas, enfatizando a segurança.
3. Dividir as crianças em grupos e permitir que cada grupo experimente segurar-se nas cordas, incentivando a ajuda mútua.
4. Propor um circuito onde as crianças devem caminhar sobre as cordas, alternando entre diferentes posições (de frente, de costas, lateralmente).
5. Incluir jogos de imitação, onde as crianças devem imitar movimentos de animais enquanto se seguram nas cordas.
6. Finalizar com uma roda de conversa, onde as crianças podem compartilhar suas experiências e sentimentos durante as atividades.

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação das crianças, a interação entre elas e o desenvolvimento das habilidades motoras. O professor deve anotar as observações sobre como cada criança se relaciona com as atividades propostas.

Dicas para enriquecer o plano:

• Incluir músicas que incentivem o movimento e a dança durante as atividades.
• Utilizar diferentes texturas de cordas para estimular a curiosidade sensorial das crianças.
• Propor desafios, como caminhar sobre a corda com os olhos vendados, sempre com supervisão e segurança.
• Incentivar a criação de histórias em grupo que envolvam as atividades realizadas, promovendo a criatividade.
• Realizar a atividade em diferentes horários do dia para observar como a energia das crianças influencia no desempenho.