Plano de Aula: Atividades de segurar-se em cordas e balançar

Plano de Aula: Atividades de segurar-se em cordas e balançar

Tema:

Atividades de segurar-se em cordas e balançar são fundamentais para o desenvolvimento motor e social das crianças na Educação Infantil. Essas atividades promovem a exploração do corpo, a percepção de limites e a interação com os colegas, estimulando a coordenação motora e a autoconfiança.

Habilidade BNCC:

As habilidades BNCC trabalhadas neste plano incluem: (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos; (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa; (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos; (EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.

Objetivo geral:

Desenvolver a percepção corporal e a interação social das crianças por meio de atividades lúdicas que envolvem segurar-se em cordas e balançar.

Objetivos específicos:

• Estimular a coordenação motora ampla e a força muscular.
• Promover a interação e a comunicação entre as crianças.
• Desenvolver a consciência dos limites do próprio corpo.
• Fomentar a expressão de emoções e sensações durante as atividades.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Cordas de diferentes tamanhos e espessuras.
• Estruturas para balanço (como balanços de corda ou redes).
• Colchonetes para segurança.
• Brinquedos que incentivem a interação.
• Materiais para desenho e pintura.

Metodologia:

A metodologia será baseada em atividades práticas e lúdicas, onde as crianças serão divididas em grupos para explorar diferentes estações de atividades. Cada estação terá um foco específico, como segurar-se em cordas, balançar e interagir com os colegas.

Atividades:

• Estação 1 – Segurar-se em cordas: As crianças devem se segurar em cordas estendidas em diferentes alturas, incentivando a superação de medos e a exploração do corpo.
• Estação 2 – Balançar: Utilizar balanços de corda para que as crianças experimentem a sensação de balançar, promovendo o equilíbrio e a coordenação.
• Estação 3 – Interação: Criar jogos em que as crianças precisam trabalhar em equipe para se movimentar em cordas, promovendo a comunicação e a colaboração.
• Estação 4 – Expressão: Após as atividades, as crianças poderão desenhar ou pintar como se sentiram durante as brincadeiras, estimulando a expressão de emoções.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, levando em consideração a participação, a interação e a evolução das crianças nas atividades propostas. Os educadores devem anotar as observações sobre como cada criança se relaciona com os colegas e como explora as atividades.

Dicas para enriquecer o plano:

• Incluir músicas e danças que incentivem o movimento e a expressão corporal antes das atividades.
• Utilizar histórias que envolvam cordas e balanços para contextualizar as atividades.
• Propor desafios que estimulem a superação pessoal, como tentar segurar-se por mais tempo ou balançar mais alto.
• Incentivar as crianças a ajudarem umas às outras, promovendo a empatia e o trabalho em equipe.