Plano de Aula: Andar sobre linhas desenhadas.
Plano de Aula: Andar sobre linhas desenhadas
Tema:
Andar sobre linhas desenhadas
Etapa:
Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
- (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
- (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
- (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
- (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
- (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a experiência de deslocamento sobre linhas desenhadas, estimulando a coordenação motora, a percepção espacial e a autonomia no cuidado do corpo.
Objetivos específicos:
- Estimular a exploração de diferentes formas de deslocamento.
- Desenvolver a noção de espaço e direção.
- Promover a interação e o trabalho em grupo.
- Incentivar a criatividade ao desenhar e criar suas próprias linhas.
- Fomentar a independência nas atividades de cuidado pessoal.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Fitas adesivas coloridas para criar as linhas no chão.
- Desenhos de diferentes formas de linhas (retas, curvas, zigue-zague).
- Materiais para desenho (papel, lápis de cor, giz de cera).
- Espaço amplo para as atividades.
- Caixas ou objetos para delimitar áreas de atividade.
Metodologia:
A aula se inicia com uma roda de conversa onde as crianças são convidadas a falar sobre suas experiências com andar, correr e brincar. O educador pode utilizar perguntas como “Onde você gosta de andar?” ou “O que você faz quando está brincando?” para estimular a participação. Após essa interação, o educador apresenta as linhas desenhadas no chão, explicando que elas servirão como caminhos para que as crianças possam explorar diferentes formas de deslocamento.
Em seguida, as crianças são divididas em pequenos grupos e cada grupo recebe uma fita adesiva para criar suas próprias linhas no chão. Essa atividade não só promove a criatividade, mas também a colaboração entre os pequenos. Enquanto as crianças desenham, o educador circula entre os grupos, incentivando a discussão sobre as formas que estão criando e como pretendem se deslocar sobre elas.
Após a criação das linhas, o educador demonstra como andar sobre as linhas, enfatizando a importância de manter o equilíbrio e a coordenação. As crianças são convidadas a experimentar diferentes formas de deslocamento: andar devagar, correr, pular e até dançar sobre as linhas. O educador deve observar e orientar as crianças, garantindo que todas se sintam seguras e confortáveis durante a atividade.
Por fim, a aula termina com um momento de reflexão onde as crianças compartilham suas experiências sobre como foi andar sobre as linhas. O educador pode perguntar o que elas mais gostaram e se sentiram desafiadas durante a atividade, promovendo assim a expressão verbal e a autoavaliação.
Atividades:
- Atividade 1: Criar linhas no chão com fitas adesivas. As crianças devem trabalhar em grupos para desenhar suas linhas, promovendo a colaboração.
- Atividade 2: Andar sobre as linhas. As crianças devem experimentar diferentes formas de deslocamento, como andar, correr e pular.
- Atividade 3: Desenhar suas próprias linhas em papel. Após a atividade no chão, as crianças podem desenhar suas linhas favoritas em folhas de papel.
- Atividade 4: Jogo de imitação. O educador pode sugerir que as crianças imitem diferentes animais enquanto andam sobre as linhas, como um gato, um sapo ou um pássaro.
- Atividade 5: Reflexão em grupo. Ao final da aula, as crianças compartilham suas experiências e o que aprenderam sobre andar sobre linhas.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. O educador deve observar a participação das crianças nas atividades, a forma como se deslocam sobre as linhas e a interação entre elas. É importante avaliar se as crianças estão se sentindo seguras e confortáveis durante as atividades, além de verificar se estão desenvolvendo a coordenação motora e a noção de espaço. O feedback deve ser dado de forma positiva, incentivando a autoconfiança e a expressão individual.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas que incentivem o movimento, como canções que falem sobre andar ou dançar. Além disso, é interessante criar um ambiente lúdico, utilizando objetos coloridos e divertidos que chamem a atenção das crianças. O uso de histórias que envolvam personagens que andam sobre linhas também pode ser uma ótima forma de engajar os pequenos.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- 1. Criar um circuito de obstáculos com linhas para as crianças andarem.
- 2. Fazer uma caça ao tesouro onde as pistas estão em diferentes linhas desenhadas.
- 3. Organizar uma competição de quem consegue andar mais rápido sobre as linhas.
- 4. Usar diferentes materiais para criar texturas nas linhas (papel, tecido, etc.).
- 5. Incorporar fantoches que falem sobre a importância de se mover e se divertir.
- 6. Criar um mural com as linhas desenhadas pelas crianças.
- 7. Fazer uma atividade de pintura onde as crianças devem seguir linhas desenhadas.
- 8. Organizar um desfile onde as crianças andam sobre as linhas com fantasias.
- 9. Criar um jogo de memória com imagens de diferentes formas de linhas.
- 10. Fazer uma atividade de relaxamento onde as crianças se deitam sobre as linhas e ouvem uma história.
