Plano de Aula: Andar sobre cordas suspensas.

Plano de Aula: Andar sobre cordas suspensas

Tema:

Andar sobre cordas suspensas

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a experiência de andar sobre cordas suspensas, desenvolvendo habilidades motoras, equilíbrio e consciência corporal, alinhadas às diretrizes da BNCC.

Objetivos específicos:

• Estimular a coordenação motora ampla através do deslocamento sobre cordas.
• Desenvolver a noção de espaço e equilíbrio ao caminhar sobre superfícies elevadas.
• Fomentar a autonomia e a confiança nas habilidades corporais das crianças.
• Incentivar a socialização e o trabalho em grupo durante as atividades propostas.
• Explorar diferentes formas de movimentação e suas variações.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Cordas de sisal ou cordas de escalada (com segurança)
• Colchonetes para proteção
• Cones ou fitas para demarcar o espaço
• Brinquedos que estimulem o equilíbrio (como pranchas de equilíbrio)
• Materiais para desenho e pintura

Metodologia:

A atividade será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão apresentadas ao tema “andar sobre cordas suspensas”. O educador explicará a importância do equilíbrio e como isso se relaciona com o cuidado do corpo. Em seguida, as crianças serão convidadas a observar as cordas dispostas no espaço, estimulando a curiosidade e o desejo de experimentar. O educador deve garantir que todos os materiais estejam seguros e prontos para uso, criando um ambiente acolhedor e propício para a exploração.

Após a introdução, as crianças serão divididas em pequenos grupos para que possam experimentar a atividade de forma mais segura e controlada. Cada grupo terá a oportunidade de andar sobre as cordas, enquanto o educador observa e orienta, garantindo que todos tenham a chance de participar. Durante a atividade, o educador deve incentivar as crianças a se ajudarem mutuamente, promovendo a socialização e o trabalho em equipe.

Ao final da atividade, será realizado um momento de reflexão onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e sentimentos sobre a atividade. O educador pode utilizar perguntas como: “Como você se sentiu ao andar sobre a corda?” ou “O que foi mais difícil para você?”. Essa etapa é fundamental para que as crianças possam verbalizar suas emoções e aprender com a experiência vivida.

Atividades:

• Atividade 1: Caminhada sobre a corda – As crianças deverão andar sobre a corda, uma de cada vez, enquanto os colegas observam e aplaudem.
• Atividade 2: Desafio do equilíbrio – Propor que as crianças tentem se equilibrar em diferentes posições (um pé só, agachados, etc.) enquanto estão sobre a corda.
• Atividade 3: Pintura do movimento – Após a atividade, as crianças poderão desenhar ou pintar como se sentiram ao andar sobre a corda, estimulando a expressão artística.
• Atividade 4: Jogo de imitação – As crianças deverão imitar diferentes animais enquanto andam sobre a corda, promovendo a criatividade e o movimento.
• Atividade 5: Contação de histórias – O educador pode contar uma história sobre um personagem que precisa atravessar uma corda, estimulando a imaginação e a atenção.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando o envolvimento das crianças nas atividades, sua capacidade de seguir orientações e a progressão nas habilidades motoras. O educador deverá anotar as observações sobre cada criança, destacando suas conquistas e desafios enfrentados durante a atividade. Além disso, a participação nas discussões e reflexões ao final da atividade também será considerada para avaliar o aprendizado e a compreensão do tema.

Dicas:

Para enriquecer o plano, é importante criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e experimentar. O educador deve estar atento às necessidades individuais de cada criança, oferecendo apoio e encorajamento. Além disso, é interessante variar as cordas e os desafios propostos, para que as crianças possam sempre encontrar novas formas de se movimentar e se divertir.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• 1. Criar um circuito de obstáculos com cordas, cones e colchonetes.
• 2. Organizar uma competição amistosa de quem consegue andar mais longe na corda.
• 3. Fazer uma dança em cima da corda, estimulando a expressão corporal.
• 4. Usar músicas animadas para acompanhar as atividades, tornando-as mais divertidas.
• 5. Incorporar fantoches que falem sobre a importância do equilíbrio.
• 6. Criar um mural com as pinturas das crianças sobre a experiência.
• 7. Realizar um piquenique após as atividades, promovendo a socialização.
• 8. Fazer um jogo de perguntas e respostas sobre o que aprenderam.
• 9. Incentivar as crianças a criarem suas próprias histórias sobre andar na corda.
• 10. Propor uma atividade de relaxamento após as atividades, como yoga para crianças.