Plano de Aula: Andar sobre cordas esticadas.
Plano de Aula: Andar sobre cordas esticadas
Tema:
Andar sobre cordas esticadas
Etapa:
Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
- (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
- (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
- (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
- (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
- (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças experiências motoras que estimulem a coordenação, o equilíbrio e a consciência corporal através da atividade de andar sobre cordas esticadas.
Objetivos específicos:
- Estimular a percepção espacial e a noção de equilíbrio.
- Desenvolver a habilidade de deslocamento e a coordenação motora.
- Fomentar a autonomia e a confiança nas atividades físicas.
- Incentivar a exploração de diferentes formas de movimento.
- Promover a socialização e o trabalho em grupo durante as atividades.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Cordas de diferentes tamanhos e espessuras.
- Colchonetes para segurança.
- Fitas adesivas coloridas para demarcar o espaço.
- Objetos diversos para criar obstáculos (cones, bolas, etc.).
- Apitos ou sinos para sinalizar as atividades.
Metodologia:
A atividade começará com uma roda de conversa, onde as crianças serão apresentadas ao tema “andar sobre cordas esticadas”. O educador explicará a importância do equilíbrio e como a atividade ajudará no desenvolvimento das habilidades motoras. Em seguida, as crianças serão divididas em pequenos grupos para que possam experimentar a atividade de forma segura e divertida. O educador deverá demonstrar como andar sobre a corda, enfatizando a postura correta e o uso dos braços para manter o equilíbrio.
Após a demonstração, cada grupo terá a oportunidade de praticar. As cordas serão dispostas em diferentes alturas e distâncias, permitindo que as crianças explorem as diversas formas de andar sobre elas. O educador acompanhará cada grupo, oferecendo orientações e encorajamento, além de garantir a segurança durante a atividade. É importante que as crianças se sintam à vontade para experimentar e até mesmo cair, pois isso faz parte do aprendizado.
Durante a atividade, o educador poderá introduzir desafios, como andar de costas ou com os olhos fechados, sempre respeitando o limite de cada criança. O objetivo é que elas se sintam desafiadas, mas seguras. Ao final da atividade, será realizada uma roda de conversa novamente, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e sentimentos sobre a atividade, promovendo a reflexão e a socialização.
Atividades:
- Atividade 1: Caminhada sobre a corda – As crianças deverão andar sobre a corda, tentando manter o equilíbrio. O educador pode incentivar a contagem dos passos.
- Atividade 2: Desafio do equilíbrio – As crianças tentarão andar sobre a corda enquanto equilibram um objeto na cabeça, como uma bola ou um livro.
- Atividade 3: Caminhada em grupo – As crianças devem andar sobre a corda em duplas, ajudando-se mutuamente a manter o equilíbrio.
- Atividade 4: Saltos sobre a corda – As crianças deverão saltar sobre a corda, desenvolvendo a coordenação e a força nas pernas.
- Atividade 5: Dança sobre a corda – As crianças poderão dançar enquanto andam sobre a corda, explorando diferentes movimentos corporais.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando no envolvimento das crianças nas atividades, na sua capacidade de seguir instruções e na demonstração de habilidades motoras. O educador deverá observar como cada criança se relaciona com a atividade e com os colegas, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e respeitoso.
Dicas:
Para enriquecer o plano, é importante criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e experimentar. O educador deve sempre estar atento às necessidades individuais de cada criança, adaptando as atividades conforme necessário. Além disso, é interessante incluir músicas e brincadeiras que estimulem o movimento e a interação entre as crianças.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Brincadeira do “Equilibrista”: As crianças devem andar sobre a corda enquanto imitam diferentes animais.
- Desafio do “Caminho Colorido”: Usar fitas adesivas coloridas para criar um caminho que as crianças devem seguir.
- Jogo do “Siga o Mestre”: Uma criança é o “mestre” e as outras devem imitar seus movimentos enquanto andam sobre a corda.
- Atividade de “Cores e Formas”: As crianças devem identificar e nomear as cores e formas dos objetos ao redor enquanto andam sobre a corda.
- Brincadeira do “Caminho do Tesouro”: Criar um percurso onde as crianças devem encontrar pequenos tesouros enquanto andam sobre a corda.
- Desafio do “Equilíbrio Musical”: As crianças devem andar sobre a corda enquanto a música toca e parar quando a música parar.
- Atividade do “Caminho dos Sentidos”: As crianças devem andar sobre a corda com os olhos vendados, explorando o espaço com os outros sentidos.
- Brincadeira do “Caminho do Vento”: Usar lenços coloridos que as crianças devem segurar enquanto andam sobre a corda, criando movimento e leveza.
- Desafio do “Caminho do Riso”: As crianças devem contar piadas ou fazer caretas enquanto andam sobre a corda, promovendo a diversão.
- Atividade do “Caminho da Amizade”: As crianças devem andar sobre a corda de mãos dadas, promovendo a cooperação e o trabalho em equipe.
