Plano de Aula: Andar sobre cordas desenhadas no chão.
Plano de Aula: Andar sobre cordas desenhadas no chão
Tema:
Andar sobre cordas desenhadas no chão
Etapa:
Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
- (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
- (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
- (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
- (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
- (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a experiência de explorar o espaço através do movimento, utilizando cordas desenhadas no chão como ferramenta para o desenvolvimento motor e a compreensão de noções espaciais.
Objetivos específicos:
- Estimular a coordenação motora ampla através do andar sobre as cordas.
- Desenvolver a percepção espacial e o equilíbrio das crianças.
- Incentivar a criatividade e a expressão corporal durante as atividades.
- Promover a interação social e o trabalho em grupo.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Cordas coloridas (pode ser fita adesiva colorida ou cordas de sisal).
- Cones ou objetos para delimitar o espaço.
- Tapetes ou colchonetes para segurança.
- Instrumentos musicais (opcional) para atividades lúdicas.
- Materiais para desenho (papel, giz de cera, etc.) após a atividade.
Metodologia:
A atividade será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão apresentadas ao tema do dia: andar sobre cordas desenhadas no chão. O educador deve explicar de forma lúdica o que será feito, utilizando exemplos e gestos que ajudem a ilustrar a atividade. Em seguida, as cordas serão dispostas no chão em diferentes formas e direções, criando um percurso que as crianças deverão seguir. É importante que o educador demonstre como andar sobre as cordas, enfatizando a importância do equilíbrio e da atenção ao caminhar.
Após a demonstração, as crianças serão convidadas a experimentar a atividade. O educador deve acompanhar cada criança, oferecendo apoio e encorajamento, e observando como elas se deslocam pelo espaço. Durante a atividade, o educador pode introduzir diferentes desafios, como andar em linha reta, em zigue-zague ou até mesmo pular de uma corda para outra, sempre respeitando o ritmo e a capacidade de cada criança.
Para enriquecer a experiência, o educador pode tocar músicas animadas, incentivando as crianças a se movimentarem de forma mais livre e criativa. Após a atividade principal, as crianças poderão se sentar em um espaço seguro e desenhar suas experiências, utilizando os materiais de desenho disponíveis. Essa atividade de fechamento permitirá que as crianças expressem suas emoções e reflexões sobre o que aprenderam durante a aula.
Atividades:
- Atividade 1: Caminhada sobre cordas – As crianças devem andar sobre as cordas dispostas no chão, seguindo diferentes padrões (reta, curva, zigue-zague).
- Atividade 2: Desafio do equilíbrio – Propor que as crianças tentem andar sobre as cordas com um pé só ou com os olhos fechados (com supervisão).
- Atividade 3: Dança das cordas – Criar uma dança em que as crianças devem se mover ao som da música, alternando entre andar e dançar sobre as cordas.
- Atividade 4: Desenho livre – Após a atividade, as crianças desenham suas experiências com as cordas, estimulando a criatividade e a expressão artística.
- Atividade 5: Jogo de imitação – O educador demonstra diferentes formas de se movimentar sobre as cordas e as crianças devem imitá-las.
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação e o envolvimento das crianças durante as atividades. O educador deve prestar atenção ao desenvolvimento das habilidades motoras, à capacidade de seguir instruções e à interação social entre as crianças. Além disso, a atividade de desenho permitirá que o educador avalie a compreensão das crianças sobre a experiência vivida.
Dicas:
Para enriquecer o plano, é importante criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e se movimentar. O educador deve estar atento às necessidades individuais de cada criança, oferecendo suporte e encorajamento. Além disso, é interessante variar as cordas e os desafios ao longo das aulas, mantendo o interesse e a motivação das crianças.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- 1. Criar um circuito de obstáculos utilizando cordas e outros materiais.
- 2. Realizar uma competição amigável de quem consegue andar mais longe sobre as cordas.
- 3. Incorporar elementos de história, como “andar sobre a ponte do dragão”.
- 4. Usar cordas de diferentes texturas e espessuras para explorar sensações.
- 5. Criar uma atividade de “caça ao tesouro” onde as crianças devem seguir as cordas para encontrar objetos escondidos.
- 6. Fazer uma roda de conversa sobre o que sentiram ao andar sobre as cordas.
- 7. Propor que as crianças desenhem um mapa do percurso que fizeram.
- 8. Incorporar músicas que falem sobre movimento e dança.
- 9. Criar um jogo de “estátua” onde as crianças devem congelar em posições diferentes enquanto estão sobre as cordas.
- 10. Fazer uma atividade de relaxamento após as atividades, utilizando tapetes e colchonetes.
