Plano de Aula: Andar por cima de cordas esticadas.

Plano de Aula: Andar por cima de cordas esticadas

Tema:

Andar por cima de cordas esticadas

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a experiência de andar sobre cordas esticadas, estimulando o equilíbrio, a coordenação motora e a percepção espacial, além de promover o desenvolvimento de habilidades sociais através do trabalho em grupo.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção do próprio corpo e suas limitações.
• Desenvolver a coordenação motora ampla através do deslocamento sobre as cordas.
• Promover a socialização e o trabalho em equipe durante as atividades.
• Incentivar a criatividade e a expressão corporal ao explorar diferentes formas de movimentação.
• Fomentar a autonomia nas atividades de cuidado pessoal e na execução das tarefas propostas.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Cordas de diferentes tamanhos e espessuras.
• Colchonetes para segurança.
• Objetos para delimitar o espaço de atividade.
• Fitas adesivas coloridas para marcar o chão.
• Brinquedos que estimulem a coordenação motora.

Metodologia:

A atividade será iniciada com uma roda de conversa, onde os educadores poderão apresentar o tema “andar por cima de cordas esticadas”. As crianças serão incentivadas a compartilhar experiências relacionadas a equilibrar-se e a se movimentar. Após essa introdução, os educadores demonstrarão como usar as cordas, explicando a importância do equilíbrio e da atenção ao se deslocar. As cordas serão dispostas em diferentes alturas e distâncias, criando um percurso que as crianças deverão seguir.

Em seguida, as crianças serão divididas em pequenos grupos para que possam explorar as cordas de maneira segura e divertida. Cada grupo terá a oportunidade de experimentar diferentes formas de andar sobre as cordas, como caminhar, pular e até mesmo dançar. Os educadores acompanharão as atividades, oferecendo orientações e garantindo a segurança das crianças durante a execução das tarefas.

Durante a atividade, os educadores também poderão introduzir jogos que envolvam o uso das cordas, como “quem consegue andar mais longe sem cair” ou “caminhar em diferentes direções”. Essas dinâmicas ajudarão a manter o interesse das crianças e a promover a interação entre elas. Ao final da atividade, será realizada uma roda de reflexão, onde as crianças poderão compartilhar o que aprenderam e como se sentiram durante a experiência.

Atividades:

• Atividade 1: Caminhada sobre a corda – As crianças deverão andar sobre a corda esticada, tentando manter o equilíbrio. Os educadores podem incentivar as crianças a usarem os braços para ajudar no equilíbrio.
• Atividade 2: Saltos sobre a corda – As crianças poderão pular de uma corda para outra, desenvolvendo a coordenação motora e a percepção de espaço.
• Atividade 3: Dança sobre a corda – As crianças poderão se movimentar livremente sobre a corda, explorando diferentes formas de dançar e se equilibrar.
• Atividade 4: Jogos de equipe – Dividir as crianças em grupos e propor desafios, como quem consegue andar mais longe ou quem consegue fazer o percurso mais rápido.
• Atividade 5: Roda de conversa – Ao final da atividade, promover uma roda de conversa para que as crianças compartilhem suas experiências e aprendizados.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, levando em consideração a participação das crianças nas atividades, o desenvolvimento das habilidades motoras e a interação social entre elas. Os educadores poderão registrar as observações em um diário de classe, destacando os avanços e as dificuldades encontradas por cada criança. Além disso, a roda de conversa ao final da atividade servirá como um momento de reflexão e avaliação do aprendizado.

Dicas:

• Utilizar cordas de diferentes texturas e cores para tornar a atividade mais atrativa.
• Incluir músicas animadas durante as atividades para estimular o movimento e a dança.
• Oferecer feedback positivo e encorajar as crianças a se ajudarem mutuamente.
• Adaptar as atividades de acordo com o nível de habilidade de cada criança, garantindo que todas possam participar.
• Incluir momentos de descanso e hidratação, especialmente em dias quentes.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Brincadeira de “equilibrar objetos” enquanto andam sobre a corda.
• Desafios de “caminhada em equipe”, onde as crianças devem se ajudar a atravessar.
• Criação de um “circuito de obstáculos” utilizando cordas e outros materiais.
• Atividades de pintura com os pés após a caminhada sobre a corda.
• Jogos de imitação, onde as crianças devem imitar diferentes animais enquanto andam sobre a corda.
• Contação de histórias que envolvam equilíbrio e movimento.
• Desenvolvimento de uma coreografia em grupo para ser apresentada ao final da atividade.
• Criação de um mural com fotos das crianças realizando as atividades.
• Atividades de relaxamento e alongamento após as brincadeiras.
• Exploração de diferentes formas de arte utilizando cordas, como a criação de desenhos no chão.