Plano de Aula: Andar equilibrando na linha.
Plano de Aula: Andar equilibrando na linha
Tema:
Andar equilibrando na linha
Etapa:
Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a experiência de equilibrar-se em uma linha, desenvolvendo a coordenação motora, o senso de equilíbrio e a consciência corporal.
Objetivos específicos:
- Estimular a exploração do espaço através do deslocamento.
- Fomentar a autonomia e a confiança nas habilidades motoras.
- Desenvolver a percepção de equilíbrio e coordenação.
- Promover a socialização e o trabalho em grupo durante as atividades.
- Incentivar a criatividade na construção de diferentes formas de equilibrar-se.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Fitas adesivas coloridas para marcar a linha no chão.
- Colchonetes ou tapetes macios para segurança.
- Brinquedos diversos para criar obstáculos.
- Materiais para desenho (papel, lápis de cor, giz de cera).
- Caixas de som para música.
Metodologia:
A atividade começará com uma roda de conversa, onde as crianças serão apresentadas ao tema do equilíbrio. O educador poderá utilizar exemplos do cotidiano, como andar em uma corda bamba ou em uma linha desenhada no chão. Após a conversa, as crianças serão convidadas a experimentar o andar sobre a linha, que será feita com fita adesiva colorida, criando um ambiente lúdico e atraente.
O educador deve observar as crianças enquanto elas tentam equilibrar-se, oferecendo apoio e incentivo. É importante que as crianças se sintam seguras e confiantes para explorar suas habilidades. Durante a atividade, o educador pode sugerir diferentes formas de deslocamento, como andar devagar, correr, ou até mesmo dançar sobre a linha, estimulando a criatividade e a expressão corporal.
Após a atividade de equilíbrio, as crianças poderão se reunir em grupos para discutir suas experiências e sensações durante a atividade. Essa troca de ideias é fundamental para o desenvolvimento da linguagem e da socialização. O educador pode registrar as falas das crianças, incentivando-as a se expressar e a compartilhar suas percepções.
Por fim, a atividade será finalizada com um momento de relaxamento, onde as crianças poderão desenhar ou pintar suas experiências, utilizando os materiais disponíveis. Essa atividade de fechamento ajudará a consolidar o aprendizado e permitirá que as crianças expressem suas emoções de forma criativa.
Atividades:
- Atividade 1: Marcação da linha com fita adesiva. As crianças ajudarão a colar a fita no chão, criando um espaço de jogo.
- Atividade 2: Demonstração do andar sobre a linha. O educador mostrará como se equilibrar, incentivando as crianças a imitarem.
- Atividade 3: Deslocamento criativo. As crianças poderão experimentar diferentes formas de andar sobre a linha, como pulando ou dançando.
- Atividade 4: Jogo de equilíbrio. Criar obstáculos com brinquedos para que as crianças pratiquem o equilíbrio enquanto se deslocam.
- Atividade 5: Roda de conversa. As crianças compartilharão suas experiências e sentimentos sobre a atividade.
- Atividade 6: Desenho ou pintura. As crianças desenharão ou pintarão suas experiências de equilíbrio, utilizando os materiais disponíveis.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando no desenvolvimento das habilidades motoras, na autonomia e na socialização das crianças. O educador deverá observar como cada criança se envolve nas atividades, sua capacidade de equilibrar-se e sua interação com os colegas. Além disso, será importante avaliar a participação nas discussões e a expressão artística durante o momento de desenho.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas que estimulem o movimento e a dança, criando um ambiente ainda mais lúdico. Outra sugestão é variar o tipo de linha utilizada, como cordas ou fitas de diferentes texturas, para estimular a curiosidade das crianças. Além disso, é importante garantir a segurança do espaço, utilizando colchonetes para amortecer quedas e evitando objetos que possam causar acidentes.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- 1. Criar um circuito de obstáculos com diferentes níveis de dificuldade.
- 2. Realizar uma gincana de equilíbrio com prêmios simbólicos.
- 3. Incorporar elementos da natureza, como troncos ou pedras, para equilibrar-se.
- 4. Usar músicas animadas para incentivar a dança enquanto se equilibra.
- 5. Fazer um jogo de imitação, onde as crianças devem copiar os movimentos do educador.
- 6. Criar uma história em que os personagens precisam atravessar uma ponte estreita.
- 7. Utilizar lenços coloridos para criar um ambiente de fantasia durante a atividade.
- 8. Promover uma atividade de pintura coletiva, onde as crianças desenham o que sentiram ao equilibrar-se.
- 9. Fazer uma roda de dança, onde as crianças se equilibram enquanto dançam.
- 10. Criar um mural com as produções artísticas das crianças, destacando suas experiências.
