Plano de Aula: Andar entre os obstáculos.
Plano de Aula: Andar entre os obstáculos
Tema:
Andar entre os obstáculos
Etapa:
Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
- (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
- (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
- (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
- (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
- (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar o espaço e desenvolver habilidades motoras por meio de atividades lúdicas que envolvam deslocamento e interação com obstáculos.
Objetivos específicos:
- Estimular a percepção espacial das crianças ao se deslocarem entre os obstáculos.
- Desenvolver a coordenação motora ampla através de diferentes formas de movimento.
- Incentivar a autonomia das crianças em relação ao cuidado do próprio corpo durante as atividades.
- Promover a socialização e o trabalho em grupo durante as brincadeiras.
- Explorar a criatividade ao criar novos caminhos e formas de interação com os obstáculos.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Colchonetes ou tapetes macios.
- Caixas de papelão de diferentes tamanhos.
- Fitas adesivas coloridas para demarcar caminhos.
- Brinquedos variados que possam ser utilizados como obstáculos.
- Música animada para acompanhar as atividades.
Metodologia:
A atividade começará com uma roda de conversa onde as crianças serão apresentadas ao tema “Andar entre os obstáculos”. O educador irá explicar de forma lúdica o que são obstáculos e como podemos nos movimentar entre eles. Em seguida, as crianças serão convidadas a observar os materiais disponíveis e a pensar em como podem utilizá-los para criar um percurso divertido.
Após a explicação, as crianças serão divididas em pequenos grupos e cada grupo receberá uma área delimitada onde poderão montar seus próprios obstáculos utilizando as caixas de papelão, colchonetes e outros materiais. O educador irá circular entre os grupos, incentivando a criatividade e ajudando as crianças a pensar em diferentes formas de se deslocar entre os obstáculos que criaram.
Uma vez que os percursos estiverem prontos, as crianças serão convidadas a experimentar suas criações. Elas poderão pular, rastejar, correr e dançar entre os obstáculos, sempre sob a supervisão do educador, que irá garantir a segurança e o bem-estar de todos. Durante essa fase, o educador poderá tocar uma música animada para tornar a atividade ainda mais divertida e envolvente.
Por fim, a atividade será finalizada com uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar suas experiências, contar como se sentiram ao atravessar os obstáculos e o que aprenderam durante a atividade. O educador poderá fazer perguntas que estimulem a reflexão e a verbalização das experiências vividas.
Atividades:
- Atividade 1: Montagem do percurso – As crianças, em grupos, irão utilizar caixas de papelão e colchonetes para criar um percurso com obstáculos. O educador irá orientar e ajudar na montagem.
- Atividade 2: Exploração do percurso – Após a montagem, as crianças irão experimentar o percurso, utilizando diferentes formas de deslocamento (pular, rastejar, correr).
- Atividade 3: Dança entre os obstáculos – Com música animada, as crianças irão dançar entre os obstáculos, explorando movimentos livres e criativos.
- Atividade 4: Roda de conversa – Ao final, as crianças irão compartilhar suas experiências e reflexões sobre a atividade, promovendo a comunicação e a socialização.
- Atividade 5: Desenho do percurso – As crianças poderão desenhar como foi o percurso que criaram, estimulando a expressão artística e a criatividade.
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. O educador deverá avaliar a capacidade de cada criança em se deslocar entre os obstáculos, sua criatividade na montagem do percurso e sua habilidade em trabalhar em grupo. Além disso, a roda de conversa servirá como um momento de avaliação qualitativa, onde as crianças poderão expressar o que aprenderam e como se sentiram durante a atividade.
Dicas:
Para enriquecer o plano de aula, o educador pode incluir elementos surpresa, como a introdução de novos obstáculos durante a atividade ou a utilização de diferentes músicas para acompanhar os movimentos. Além disso, é importante garantir que o espaço esteja seguro e livre de riscos, permitindo que as crianças se movimentem livremente. O educador deve estar atento às necessidades e limitações de cada criança, adaptando as atividades conforme necessário.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- 1. Criar um circuito de obstáculos com materiais recicláveis.
- 2. Realizar uma caça ao tesouro onde as crianças devem se deslocar entre os obstáculos para encontrar pistas.
- 3. Incorporar jogos de imitação, onde as crianças devem imitar diferentes animais enquanto atravessam os obstáculos.
- 4. Fazer uma competição amigável para ver quem consegue atravessar o percurso mais rápido.
- 5. Criar um jogo de perguntas e respostas sobre os movimentos que podem ser feitos entre os obstáculos.
- 6. Utilizar lenços coloridos para que as crianças possam dançar e se movimentar entre os obstáculos.
- 7. Realizar uma atividade de pintura onde as crianças desenham o percurso que criaram.
- 8. Incorporar elementos de contação de histórias, onde as crianças devem atravessar os obstáculos como personagens de um conto.
- 9. Criar um dia temático, como “Dia do Super-Herói”, onde as crianças devem atravessar os obstáculos como seus heróis favoritos.
- 10. Fazer uma atividade de relaxamento após as brincadeiras, onde as crianças podem se deitar nos colchonetes e ouvir uma música suave.
