Plano de Aula: Andar ao redor de cones.

Plano de Aula: Andar ao redor de cones

Tema:

Andar ao redor de cones

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar o espaço e desenvolver habilidades motoras por meio da atividade de andar ao redor de cones, promovendo a coordenação, o equilíbrio e a noção de espaço.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção espacial das crianças ao se deslocarem em torno dos cones.
• Desenvolver a coordenação motora grossa através de movimentos de andar, correr e parar.
• Promover a socialização e o trabalho em grupo durante a atividade.
• Incentivar a autonomia das crianças ao se movimentarem no espaço.
• Fomentar a criatividade ao permitir que as crianças inventem formas de interagir com os cones.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Cones de diferentes cores e tamanhos.
• Fita adesiva para demarcar o espaço.
• Colchonetes ou tapetes para segurança.
• Apitos ou instrumentos musicais para sinalizar o início e o fim das atividades.
• Brinquedos variados para incentivar a criatividade.

Metodologia:

A atividade será iniciada com uma roda de conversa, onde o educador apresentará os cones e explicará a dinâmica da atividade. As crianças serão incentivadas a observar os cones e a pensar em como podem se movimentar ao redor deles. Após a explicação, o educador demonstrará como andar, correr e parar em relação aos cones, utilizando gestos e movimentos que as crianças possam imitar. A ideia é que elas se sintam à vontade para explorar o espaço e os cones de maneira lúdica.

Em seguida, as crianças serão divididas em pequenos grupos, permitindo que cada grupo tenha um espaço delimitado com os cones. O educador irá circular entre os grupos, observando e orientando as crianças, incentivando-as a experimentar diferentes formas de deslocamento, como andar de lado, correr em círculos ou até mesmo pular entre os cones. Essa interação é fundamental para que as crianças desenvolvam a noção de espaço e a coordenação motora.

Ao longo da atividade, o educador poderá utilizar músicas ou sons de instrumentos para criar um ambiente mais dinâmico e divertido. Quando a música tocar, as crianças devem se movimentar ao redor dos cones, e quando a música parar, elas devem congelar na posição em que estão. Essa brincadeira não só promove o movimento, mas também ensina sobre a escuta e a atenção às instruções.

Por fim, a atividade será encerrada com uma roda de reflexão, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e o que aprenderam durante a atividade. O educador pode fazer perguntas como: “Como foi andar ao redor dos cones?”, “O que você mais gostou de fazer?” e “Você conseguiu se equilibrar bem?”. Essa etapa é importante para consolidar o aprendizado e promover a expressão verbal das crianças.

Atividades:

• Atividade 1: Caminhada ao redor dos cones – As crianças devem andar lentamente ao redor dos cones, prestando atenção ao espaço e à sua própria movimentação.
• Atividade 2: Corrida ao redor dos cones – Após a caminhada, as crianças serão incentivadas a correr ao redor dos cones, explorando a velocidade e a coordenação.
• Atividade 3: Pular entre os cones – As crianças devem pular de um cone a outro, desenvolvendo habilidades de salto e equilíbrio.
• Atividade 4: Criar um circuito – As crianças podem ajudar a criar um circuito com os cones, decidindo a ordem e a forma de se movimentar entre eles.
• Atividade 5: Jogo do congelar – Durante a música, as crianças se movimentam, e quando a música para, elas devem congelar na posição em que estão.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação e o envolvimento das crianças durante as atividades. O educador deve prestar atenção nas habilidades motoras, na capacidade de seguir instruções e na interação social entre as crianças. Além disso, é importante considerar o desenvolvimento da autonomia e da criatividade ao se movimentar no espaço.

Dicas:

Para enriquecer o plano, o educador pode incluir diferentes materiais para trabalhar a percepção tátil, como tecidos de diferentes texturas que as crianças podem tocar enquanto se movem. Além disso, é interessante variar a música utilizada, incorporando ritmos diferentes para estimular a movimentação de maneiras variadas. O uso de cores e formas dos cones pode ser uma oportunidade para trabalhar conceitos de matemática e ciências, como contagem e identificação de cores.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• 1. Criar um jogo de imitação onde as crianças devem copiar os movimentos do educador ao redor dos cones.
• 2. Usar os cones para formar um labirinto, onde as crianças devem encontrar a saída.
• 3. Incorporar elementos de histórias, como “andar ao redor dos cones como um animal” (ex: como um gato, um cachorro).
• 4. Fazer uma corrida de revezamento, onde cada criança deve correr até um cone e voltar.
• 5. Criar um desafio de equilíbrio, onde as crianças devem andar em linha reta entre os cones.
• 6. Utilizar os cones como parte de um jogo de caça ao tesouro, onde as crianças devem encontrar objetos escondidos.
• 7. Fazer uma atividade de pintura, onde as crianças podem colorir os cones após a atividade de movimentação.
• 8. Incorporar elementos de dança, onde as crianças devem dançar ao redor dos cones.
• 9. Criar um jogo de perguntas e respostas, onde as crianças devem correr até o cone correspondente à resposta correta.
• 10. Realizar uma atividade de relaxamento ao final, onde as crianças podem se deitar ao lado dos cones e ouvir uma história.