Plano de aula: Agitar objetos macios para explorar o espaço

Plano de aula: Agitar objetos macios para explorar o espaço

Tema:

Agitar objetos macios para explorar o espaço

Etapa:

Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
• (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
• (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
• (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
• (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar o espaço e as propriedades dos objetos macios, desenvolvendo habilidades motoras e sensoriais através da agitação e movimentação.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção das ações e reações ao agitar objetos.
• Promover a interação entre as crianças durante a atividade.
• Desenvolver a coordenação motora fina e grossa ao manipular objetos.
• Explorar diferentes sons e texturas dos objetos macios.
• Fomentar a comunicação e a expressão de emoções durante a atividade.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Objetos macios (almofadas, pelúcias, bolas de tecido, etc.)
• Caixas de diferentes tamanhos para armazenar os objetos.
• Tapete ou superfície macia para a atividade.
• Música suave para criar um ambiente acolhedor.
• Espelhos para observar as reações das crianças.

Metodologia:

A atividade começa com a apresentação dos objetos macios. O educador deve mostrar cada item, permitindo que as crianças toquem e sintam as texturas. É importante que o educador incentive a exploração, fazendo perguntas sobre o que as crianças sentem ao tocar os objetos. Após essa introdução, as crianças serão convidadas a agitar os objetos, observando como eles se movem e produzem sons. O educador pode demonstrar como agitar os objetos de diferentes maneiras, incentivando as crianças a imitarem os movimentos.

Em seguida, as crianças serão divididas em pequenos grupos para que possam interagir e brincar com os objetos. O educador deve circular entre os grupos, observando as interações e incentivando a comunicação entre as crianças. Durante essa fase, o educador pode sugerir que as crianças experimentem diferentes formas de agitar os objetos, como balançar, sacudir ou lançar suavemente. Essa diversidade de movimentos ajudará as crianças a perceberem as possibilidades e limites de seus corpos.

Ao longo da atividade, o educador pode tocar música suave para criar um ambiente lúdico e acolhedor. A música pode ser usada como um estímulo para que as crianças se movimentem e explorem os objetos de forma mais dinâmica. O educador deve estar atento às reações das crianças, promovendo momentos de pausa para que elas possam compartilhar suas experiências e sentimentos sobre a atividade.

Por fim, a atividade pode ser encerrada com um momento de reflexão. O educador pode reunir as crianças em um círculo e perguntar o que elas mais gostaram de fazer, quais sons ouviram e como se sentiram ao agitar os objetos. Esse momento de escuta é fundamental para que as crianças possam expressar suas emoções e desenvolver habilidades de comunicação.

Atividades:

• Exploração tátil: As crianças devem tocar e sentir os objetos macios, descrevendo suas texturas e cores.
• Agitação livre: As crianças são incentivadas a agitar os objetos de diferentes maneiras, observando os sons que produzem.
• Imitação de movimentos: O educador demonstra movimentos com os objetos, e as crianças devem imitá-los.
• Brincadeira em grupo: As crianças são divididas em grupos para brincar com os objetos, promovendo a interação e a comunicação.
• Momento musical: As crianças agitam os objetos ao ritmo da música, explorando a relação entre som e movimento.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, focando na participação das crianças, na interação entre elas e na capacidade de expressar emoções e sensações. O educador deve registrar as observações sobre como cada criança se relaciona com os objetos e com os colegas, além de avaliar o desenvolvimento das habilidades motoras e de comunicação.

Dicas:

Para enriquecer o plano, o educador pode incluir diferentes tipos de objetos macios, como aqueles que produzem sons ou que têm texturas variadas. É importante criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para explorar. O uso de espelhos pode ajudar as crianças a observar suas próprias reações e movimentos, promovendo a auto-percepção.

6 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Caça ao tesouro macio: Esconder objetos macios pela sala e permitir que as crianças os encontrem e explorem.
• História interativa: Contar uma história onde os objetos macios são personagens, incentivando as crianças a agitar e interagir com eles.
• Danças com objetos: Criar uma dança onde as crianças usam os objetos macios como parte da coreografia.
• Atividade sensorial: Misturar diferentes objetos macios em uma caixa sensorial para que as crianças explorem.
• Teatro de sombras: Usar objetos macios para criar sombras em uma parede, permitindo que as crianças explorem formas e movimentos.
• Jogo de sons: As crianças devem adivinhar os sons produzidos pelos objetos macios enquanto são agitados.