Plano de aula: Agitar objetos macios para estimular os sentidos

Plano de aula: Agitar objetos macios para estimular os sentidos

Tema:

Agitar objetos macios para estimular os sentidos é uma atividade que promove a exploração sensorial e a interação social entre as crianças. Através dessa prática, os pequenos têm a oportunidade de desenvolver habilidades motoras e cognitivas, além de fortalecer vínculos afetivos com os educadores e colegas.

Etapa:

Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
• (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
• (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
• (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).

Objetivo geral:

Estimular os sentidos das crianças através da agitação de objetos macios, promovendo a percepção corporal, a interação social e a exploração sensorial.

Objetivos específicos:

• Proporcionar experiências táteis e sonoras com objetos macios.
• Estimular a comunicação não-verbal através de gestos e expressões.
• Fomentar a interação entre as crianças e os adultos durante a atividade.
• Desenvolver a coordenação motora fina ao manipular os objetos.
• Promover a percepção das diferenças entre os objetos em termos de textura e som.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Objetos macios (bolas de tecido, almofadas, brinquedos de pelúcia).
• Caixa de som ou instrumentos musicais suaves.
• Tapete ou área acolchoada para a atividade.
• Materiais visuais (fotos ou ilustrações de objetos macios).
• Espelhos para observação.

Metodologia:

A atividade será iniciada com uma roda de conversa, onde o educador apresentará os objetos macios, estimulando a curiosidade das crianças. O educador deve mostrar cada objeto, descrevendo suas características e incentivando as crianças a tocarem e explorarem. É importante que as crianças sintam a textura e ouçam os sons que os objetos podem produzir, criando um ambiente acolhedor e seguro para a exploração.

Após a apresentação, as crianças serão convidadas a se movimentar livremente pelo espaço, agitando os objetos macios. O educador deve acompanhar as crianças, incentivando-as a interagir umas com as outras, promovendo a comunicação através de gestos e expressões. Durante essa fase, o educador pode tocar músicas suaves que estimulem o movimento e a dança, criando um ambiente lúdico e divertido.

Em seguida, será realizada uma atividade de imitação, onde as crianças serão convidadas a imitar os movimentos do educador, que irá agitar os objetos de diferentes maneiras. Essa atividade ajudará a desenvolver a coordenação motora e a percepção corporal. O educador deve observar e incentivar a participação de todas as crianças, garantindo que cada uma tenha a oportunidade de explorar os objetos.

Por fim, a atividade será encerrada com uma roda de reflexão, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e sentimentos sobre a atividade. O educador pode utilizar perguntas abertas para estimular a comunicação, como “O que você sentiu quando agitou o objeto?” ou “Qual objeto você mais gostou?”. Essa etapa é fundamental para promover a escuta ativa e a expressão das emoções.

Atividades:

• Exploração tátil: As crianças serão divididas em pequenos grupos e cada grupo receberá uma variedade de objetos macios. Elas devem explorar os objetos, tocando, apertando e agitando-os, enquanto o educador faz perguntas sobre as sensações que estão experimentando.
• Movimento e música: Com os objetos em mãos, as crianças serão incentivadas a se mover ao som de músicas suaves. O educador pode sugerir diferentes movimentos, como balançar, girar ou pular, enquanto agitam os objetos.
• Imitação de gestos: O educador demonstrará diferentes formas de agitar os objetos e as crianças deverão imitá-las. Isso pode incluir movimentos lentos, rápidos, altos e baixos, promovendo a coordenação motora.
• Roda de conversa: Após as atividades, o educador reunirá as crianças para uma roda de conversa, onde poderão compartilhar o que mais gostaram e como se sentiram durante a atividade.
• Atividade de desenho: As crianças poderão desenhar os objetos que mais gostaram, utilizando tintas ou lápis de cor, estimulando a criatividade e a expressão artística.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, focando na participação e no envolvimento das crianças durante as atividades. O educador deve observar como cada criança interage com os objetos, como se comunica com os colegas e como expressa suas emoções. É importante registrar as observações para entender o desenvolvimento de cada criança em relação às habilidades propostas pela BNCC.

Dicas:

Para enriquecer o plano, o educador pode incluir diferentes texturas e sons nos objetos utilizados, como objetos que fazem barulho ao serem agitados. Além disso, é interessante criar um ambiente acolhedor, com iluminação suave e um espaço seguro para as crianças se movimentarem livremente. O uso de espelhos pode ajudar as crianças a se observarem enquanto brincam, promovendo a autoimagem e a percepção corporal.

6 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Caça ao tesouro sensorial: Esconda objetos macios em diferentes locais da sala e incentive as crianças a encontrá-los, explorando o ambiente.
• Brincadeira de sombras: Utilize lanternas para projetar sombras dos objetos macios, estimulando a curiosidade e a exploração visual.
• Histórias sensoriais: Conte uma história que envolva os objetos macios, permitindo que as crianças interajam com os objetos durante a narrativa.
• Estação de sons: Crie uma estação onde as crianças possam experimentar diferentes sons com os objetos, promovendo a exploração auditiva.
• Brincadeira de imitação: As crianças devem imitar os sons que os objetos fazem, promovendo a expressão vocal e a criatividade.
• Atividade de colagem: As crianças podem colar pedaços de tecido macio em uma folha, criando uma obra de arte tátil.