Plano de aula: Agitar objetos macios para construir vínculos afetivos

Plano de aula: Agitar objetos macios para construir vínculos afetivos

Tema:

Agitar objetos macios para construir vínculos afetivos

Etapa:

Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

Objetivo geral:

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Promover a construção de vínculos afetivos entre as crianças e os educadores, utilizando objetos macios como ferramenta de interação e expressão.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção das crianças sobre suas ações e suas consequências nas interações com os outros.
• Fomentar a exploração do corpo e suas possibilidades através do movimento e do toque.
• Facilitar a comunicação não-verbal entre as crianças e os adultos.
• Promover a socialização e a interação entre as crianças através de atividades lúdicas.
• Desenvolver a sensibilidade tátil e auditiva das crianças ao interagir com objetos macios.

Duração aproximada:

50 minutos

Recursos didáticos:

• Objetos macios (almofadas, pelúcias, bolas de tecido, etc.)
• Tapete ou área acolchoada para as atividades
• Música suave para criar um ambiente relaxante
• Brinquedos que estimulem a interação (como bonecos ou fantoches)
• Materiais para registro (papel, lápis de cor, etc.)

Metodologia:

A aula será iniciada com uma breve apresentação dos objetos macios que serão utilizados. As crianças serão convidadas a tocar e explorar os objetos, permitindo que cada uma escolha seu favorito. O educador deve circular entre as crianças, incentivando-as a compartilhar suas impressões sobre os objetos, promovendo a comunicação e a interação. Durante essa fase, é importante que o educador utilize gestos e expressões faciais para demonstrar entusiasmo e encorajar as crianças a se expressarem.

Em seguida, será realizada uma atividade de movimento onde as crianças, acompanhadas por uma música suave, serão incentivadas a agitar os objetos macios. O educador pode sugerir diferentes movimentos, como balançar, rodar ou passar os objetos de uma mão para a outra, sempre observando as reações das crianças e promovendo a interação entre elas. Essa atividade não só estimula a coordenação motora, mas também a percepção do corpo e a capacidade de se relacionar com os outros.

Após a atividade de movimento, será promovida uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar suas experiências. O educador pode fazer perguntas como “Como você se sentiu ao agitar o objeto?” ou “O que você mais gostou de fazer com ele?”. Essa etapa é fundamental para desenvolver a habilidade de comunicação e a capacidade de ouvir e respeitar o outro. O educador deve estar atento às respostas e interações, reforçando os vínculos afetivos entre as crianças.

Atividades:

• Exploração dos objetos: As crianças serão convidadas a tocar e explorar os objetos macios, descrevendo suas sensações e preferências.
• Movimento com música: Com a música ao fundo, as crianças irão agitar os objetos macios, seguindo as orientações do educador sobre diferentes movimentos.
• Roda de conversa: Após a atividade, as crianças se sentarão em círculo para compartilhar suas experiências e sentimentos sobre a atividade.
• Desenho livre: As crianças poderão desenhar o que mais gostaram na atividade, estimulando a expressão artística e a comunicação visual.
• Brincadeira de imitação: O educador pode imitar movimentos com os objetos e as crianças devem tentar imitar, promovendo a interação e a diversão.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, focando na participação das crianças, na interação entre elas e com o educador, e na capacidade de expressar emoções e sentimentos. O educador deve registrar as observações em um diário de classe, anotando as reações e o desenvolvimento das habilidades propostas.

Dicas:

– Utilize uma variedade de objetos macios para manter o interesse das crianças.
– Crie um ambiente acolhedor e seguro para as atividades.
– Esteja atento às necessidades e limites de cada criança, respeitando seu tempo de interação.
– Encoraje a comunicação verbal e não-verbal, utilizando gestos e expressões faciais.
– Mantenha a música em um volume baixo para não sobrecarregar as crianças.

6 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Caça ao tesouro macio: Esconda objetos macios pela sala e incentive as crianças a encontrá-los.
• Teatro de fantoches: Utilize fantoches feitos de materiais macios para contar histórias e estimular a imaginação.
• Brincadeira de passar o objeto: As crianças se sentam em círculo e passam um objeto macio, enquanto a música toca. Quando a música para, quem estiver com o objeto deve dizer algo sobre ele.
• Massagem com objetos: As crianças podem usar os objetos macios para fazer massagem em si mesmas ou em um colega, promovendo o toque afetivo.
• Histórias sensoriais: Crie histórias que envolvam os objetos macios, permitindo que as crianças toquem e interajam durante a narrativa.
• Atividade de colagem: As crianças podem colar pedaços de tecidos macios em um papel, criando uma obra de arte tátil.