Plano de aula: Agitar expressões faciais para promover o bem-estar

Plano de aula: Agitar expressões faciais para promover o bem-estar

Tema:

Agitar expressões faciais para promover o bem-estar

Etapa:

Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
• (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
• (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

Objetivo geral:

Promover o bem-estar emocional das crianças por meio da expressão facial e do movimento corporal, incentivando a comunicação e a interação social.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção das emoções através das expressões faciais.
• Fomentar a interação entre as crianças por meio de jogos e atividades lúdicas.
• Desenvolver a coordenação motora ao movimentar o corpo em resposta a diferentes emoções.
• Incentivar a comunicação não-verbal através de gestos e expressões.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Espelho grande e pequenos espelhos.
• Cartões com expressões faciais (feliz, triste, bravo, surpreso).
• Brinquedos que emitem sons ou músicas.
• Materiais para desenho (papel, lápis de cor, tintas).
• Colchonetes ou tapetes para atividades no chão.

Metodologia:

A aula se inicia com a apresentação dos cartões de expressões faciais. O educador mostra cada cartão e faz uma demonstração da expressão correspondente, incentivando as crianças a imitarem. Essa atividade inicial ajuda a desenvolver a percepção das emoções e a identificação das expressões faciais. Em seguida, as crianças são convidadas a se olhar no espelho e praticar as expressões, observando como suas próprias faces mudam. Essa interação com o espelho é fundamental para que elas reconheçam suas emoções e as expressem de forma lúdica.

Após a atividade com os espelhos, o educador organiza uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar como se sentem em diferentes situações. O educador pode usar exemplos do cotidiano, como quando estão felizes ao brincar ou tristes quando perdem um brinquedo. Essa troca de experiências é essencial para desenvolver a empatia e a comunicação entre as crianças. O educador deve estar atento para que todas as crianças tenham a oportunidade de se expressar, respeitando o tempo de cada uma.

Para a próxima etapa, será realizada uma atividade de movimento corporal. As crianças serão convidadas a se movimentar livremente pelo espaço, imitando as expressões faciais que aprenderam. O educador pode tocar músicas animadas e incentivar as crianças a dançarem, expressando suas emoções através do corpo. Essa atividade promove a coordenação motora e a liberdade de expressão, além de ser uma forma divertida de trabalhar o tema do bem-estar.

Por fim, a aula será encerrada com uma atividade de desenho. As crianças receberão papel e lápis de cor para desenhar uma expressão facial que mais gostaram. O educador pode circular pela sala, conversando com as crianças sobre seus desenhos e ajudando-as a verbalizar o que sentiram durante as atividades. Essa etapa finaliza o plano de aula de forma criativa e permite que as crianças expressem suas emoções de maneira artística.

Atividades:

• Atividade 1: Apresentação das expressões faciais com cartões. O educador mostra um cartão e faz a expressão correspondente, incentivando as crianças a imitarem.
• Atividade 2: Exploração do espelho. As crianças se olham no espelho e praticam diferentes expressões faciais, observando suas reações.
• Atividade 3: Roda de conversa sobre emoções. As crianças compartilham como se sentem em diferentes situações, promovendo a empatia.
• Atividade 4: Movimento corporal ao som de músicas. As crianças dançam livremente, expressando suas emoções através do corpo.
• Atividade 5: Desenho de expressões faciais. As crianças desenham a expressão que mais gostaram, verbalizando o que sentiram.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, focando na participação das crianças nas atividades, na capacidade de imitar as expressões faciais e na interação com os colegas. O educador deve observar se as crianças estão se comunicando e expressando suas emoções de forma adequada, além de incentivar a participação de todas, respeitando o tempo de cada uma. A avaliação também pode incluir a análise dos desenhos, observando como as crianças representam as emoções.

Dicas:

Para enriquecer o plano de aula, o educador pode incluir músicas que falem sobre emoções, utilizando recursos audiovisuais para tornar a atividade mais dinâmica. Além disso, é importante criar um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar. O uso de fantoches ou bonecos pode ser uma estratégia interessante para facilitar a comunicação e a expressão das emoções, tornando a aula ainda mais lúdica e envolvente.

6 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Jogo das Emoções: Criar um jogo onde as crianças devem imitar a expressão facial de um colega ou do educador.
• Teatro de Fantoches: Usar fantoches para representar diferentes emoções e incentivar as crianças a interagir.
• Caça ao Tesouro das Emoções: Esconder cartões com expressões faciais pela sala e as crianças devem encontrá-los e imitá-los.
• Histórias com Emoções: Ler histórias que abordem emoções e pedir que as crianças façam as expressões correspondentes.
• Desenho Coletivo: Criar um mural onde as crianças podem desenhar suas expressões faciais e compartilhar com os colegas.
• Roda de Música: Fazer uma roda onde as crianças dançam e expressam suas emoções ao som de músicas variadas.