Plano de Aula: Acompanhar música com tambores reciclados.

Plano de Aula: Acompanhar música com tambores reciclados

Tema:

Acompanhamento musical com tambores feitos de materiais recicláveis, promovendo a interação e a criatividade das crianças.

Etapa:

Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Objetivo geral:

Desenvolver a percepção musical e a coordenação motora das crianças por meio da criação e utilização de tambores reciclados, promovendo a expressão artística e a interação social.

Objetivos específicos:

  • Estimular a criatividade ao criar instrumentos musicais a partir de materiais recicláveis.
  • Promover a exploração sonora através da manipulação dos tambores.
  • Desenvolver a coordenação motora fina ao tocar os tambores.
  • Incentivar a socialização e o trabalho em grupo durante as atividades musicais.
  • Fomentar a apreciação musical e a capacidade de acompanhar ritmos.

Duração aproximada:

50 minutos

Recursos didáticos:

  • Tambores reciclados (feitos de latas, garrafas plásticas, caixas de papelão).
  • Materiais para decoração dos tambores (tintas, papéis coloridos, fitas adesivas).
  • Caixas de som ou aparelho de som para tocar músicas.
  • Instrumentos musicais adicionais (se disponíveis, como pandeiros ou chocalhos).
  • Espaço amplo para a realização das atividades.

Metodologia:

A aula se inicia com uma breve conversa sobre a importância da reciclagem e como podemos transformar materiais do dia a dia em instrumentos musicais. As crianças são incentivadas a compartilhar ideias sobre quais materiais podem ser utilizados e como eles podem fazer sons diferentes. Após essa introdução, os educadores apresentam os tambores reciclados já preparados e convidam as crianças a explorá-los, tocando e ouvindo os sons que cada um produz.

Em seguida, as crianças são divididas em pequenos grupos, onde cada grupo recebe um conjunto de tambores reciclados. Os educadores orientam as crianças a experimentar diferentes formas de tocar os tambores, como bater com as mãos, usar baquetas improvisadas ou até mesmo arrastar objetos sobre a superfície dos tambores para criar sons variados. Essa fase é crucial para que as crianças desenvolvam a coordenação motora e a percepção auditiva.

Após a exploração, os educadores tocam uma música animada e convidam as crianças a acompanhar a batida com os tambores, criando um momento de interação e diversão. Durante essa atividade, os educadores devem observar e incentivar as crianças a se expressarem livremente, promovendo a criatividade e a espontaneidade. A atividade pode ser repetida com diferentes músicas, permitindo que as crianças experimentem diversos ritmos e estilos musicais.

Por fim, a aula pode ser finalizada com um momento de reflexão, onde as crianças compartilham suas experiências e sentimentos sobre a atividade. Os educadores podem perguntar o que mais gostaram de fazer e quais sons acharam mais interessantes, promovendo o desenvolvimento da linguagem e da expressão oral.

Atividades:

  • Criação dos tambores: As crianças ajudam a decorar os tambores reciclados com tintas e papéis coloridos, estimulando a criatividade e a coordenação motora.
  • Exploração sonora: Cada criança experimenta tocar os tambores de diferentes maneiras, explorando os sons que podem ser produzidos.
  • Acompanhamento musical: Com uma música animada tocando, as crianças acompanham a batida com os tambores, desenvolvendo o senso rítmico.
  • Brincadeira de imitação: Os educadores fazem diferentes ritmos e as crianças tentam imitar, promovendo a atenção e a concentração.
  • Momento de reflexão: As crianças compartilham suas experiências sobre a atividade, desenvolvendo a linguagem e a expressão oral.

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. Os educadores devem prestar atenção à capacidade das crianças de criar sons, acompanhar ritmos e interagir com os colegas. A reflexão final também servirá como um momento de avaliação, onde as crianças podem expressar o que aprenderam e como se sentiram durante a aula.

Dicas:

Para enriquecer o plano de aula, os educadores podem incluir diferentes estilos musicais, como samba, rock ou música clássica, para ampliar a experiência musical das crianças. Além disso, é importante garantir que todos os materiais utilizados sejam seguros e adequados para a faixa etária, evitando qualquer risco de acidentes. Os educadores também podem incentivar as crianças a trazerem seus próprios materiais recicláveis de casa, promovendo a participação da família no processo educativo.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

  • Organizar uma apresentação musical onde as crianças possam mostrar o que aprenderam.
  • Fazer uma roda de músicas onde cada criança escolhe uma canção para tocar com os tambores.
  • Incluir danças que acompanhem as músicas, estimulando a expressão corporal.
  • Realizar uma atividade de contação de histórias que envolvam sons e ritmos.
  • Promover um dia de reciclagem, onde as crianças possam trazer materiais de casa para criar novos instrumentos.
  • Fazer um mural com fotos das crianças tocando os tambores e suas criações.
  • Incluir jogos de ritmo, onde as crianças devem seguir o padrão de batidas dos educadores.
  • Explorar outros instrumentos musicais reciclados, como chocalhos feitos de garrafas com grãos.
  • Incentivar a criação de letras de músicas que as crianças possam cantar enquanto tocam os tambores.
  • Realizar uma atividade ao ar livre, onde as crianças possam tocar os tambores em um ambiente diferente, como no parque.
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